教師在化學(xué)教學(xué)過程中，主要以給學(xué)生傳授知識、傳授理論、培養(yǎng)技能為教學(xué)目標(biāo)，將環(huán)境心理學(xué)的理念教學(xué)和對學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識培養(yǎng)聯(lián)系在一起。內(nèi)容一方面包括環(huán)境科學(xué)最基本的知識，與環(huán)境有關(guān)的環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡之間的辯證關(guān)系，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的具體措施，理解我們現(xiàn)在或?qū)硭斐傻沫h(huán)境污染與生態(tài)失衡，了解環(huán)境保護(hù)事業(yè)，綠色化學(xué)的另一方面是在中學(xué)教學(xué)中學(xué)生所要獲得的必備技能，使學(xué)生獲得對環(huán)境保護(hù)以及影響環(huán)境狀態(tài)的主要因素的了解，讓學(xué)生具有對環(huán)境保護(hù)程度的初步了解和評估能力，對污染問題的初步判斷和處理能力。根據(jù)對學(xué)生化學(xué)水平的觀察，教師可以在教學(xué)中將化學(xué)課程、環(huán)境教育以及綠色化學(xué)等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合。在日常的化學(xué)課程教學(xué)中，教師應(yīng)將綠色化學(xué)理論與日常課程相融合，從而引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)知識學(xué)習(xí)外，還能進(jìn)一步地提高自己的環(huán)保意識。學(xué)校要進(jìn)行這方面活動的積極響應(yīng)，還應(yīng)多開展有關(guān)綠色化學(xué)主題的課外活動，積極鼓勵學(xué)生參與，這樣可以進(jìn)一步通過實(shí)踐加深學(xué)生的綠色化學(xué)理念。

一、綠色化學(xué)教育的意義

（一）綠色化學(xué)教育是促進(jìn)全面發(fā)展的教育

初中生正處于青春期，這些學(xué)生就像冉冉升起的星星一樣，是祖國建設(shè)工程未來的中流砥柱。隨著我國綜合國力的不斷提升，我國在人才選拔方向更偏向于對全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。因此，當(dāng)下中學(xué)生也面臨著全面發(fā)展的需求，對綜合素質(zhì)的提高需求也深入了家庭、社會和學(xué)校教育中。而在中學(xué)時期，中學(xué)生開始變得成熟且獨(dú)立，在中學(xué)時期，對學(xué)生進(jìn)行積極、全面的科學(xué)教育，可以使學(xué)生樹立更加正確的價值理念，從而在日后的生活和工作中保持積極、正確的方向和選擇。在中學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)只對學(xué)生進(jìn)行單一的知識講授活動，要為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的國民教育和優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育而努力。因此，不管未來選擇什么工作，抑或是偏向哪個學(xué)科，學(xué)生都應(yīng)積極地對綠色化學(xué)理念的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加自己的綠色理念常識。通過對綠色環(huán)保理念的普及，保護(hù)我們的地球家園。

（二）融入綠色化學(xué)理念，推進(jìn)化學(xué)課程革新

綠色化學(xué)理念的出現(xiàn)，對于每個初中生以及每個人學(xué)習(xí)化學(xué)知識都具有重大的意義。以往化學(xué)課程教育的主要內(nèi)容，大多是要求教師抓緊對學(xué)生在化學(xué)元素、方程配平、藥品反應(yīng)等一系列偏科學(xué)和固定化的知識上面的傳授。但現(xiàn)如今將綠色的理念融入中學(xué)的課程教學(xué)中，就可以對中學(xué)化學(xué)教學(xué)活動的主題內(nèi)容進(jìn)行新的劃分，從而推動中學(xué)化學(xué)課程進(jìn)行積極的改革。比如，在學(xué)校的《綠色化學(xué)手冊》以及《綠色化學(xué)原理》兩本書中，教師需要給學(xué)生在知識講解以及實(shí)驗(yàn)的演示過程中結(jié)合綠色化學(xué)的理念。

（三）實(shí)施綠色化學(xué)教育的可行性分析

摘要：通過闡述初中生樹立綠色化學(xué)觀的重要性，從創(chuàng)設(shè)多媒體綠色化學(xué)教學(xué)情境、教學(xué)環(huán)節(jié)適時融入綠色化學(xué)觀、化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入綠色化學(xué)觀理念、教學(xué)活動以綠色化學(xué)觀為主旨四個方面，分析在初中化學(xué)教學(xué)中利用多媒體開展培養(yǎng)學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀的滲透途徑。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；綠色化學(xué)觀；教學(xué)情境；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

1引言

初中生的人生觀與價值觀正在處于形成階段，此時此刻接受的教育是影響終身的。在化學(xué)教學(xué)中適時、適量地滲透綠色化學(xué)觀，一方面有助于學(xué)生樹立正確地、受益終身的思想觀念，提高對社會的環(huán)境責(zé)任感；另一方面為國家的環(huán)境健康發(fā)展起著積極的推動作用?，F(xiàn)代化的初中化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)學(xué)習(xí)，主要是借以多媒體的輔助，培養(yǎng)學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀，并以綠色化學(xué)的觀念審視生活，從而最大限度降低環(huán)境的污染與惡化速度。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)觀的教育有著極其重要的意義。

2綠色化學(xué)觀的重要性

綠色化學(xué)觀指的是設(shè)計、研究沒有或盡可能少的環(huán)境負(fù)面作用的化學(xué)品或化學(xué)過程，以達(dá)到防治、阻止環(huán)境污染的化學(xué)觀念，因此又被稱為環(huán)境無害化學(xué)觀、環(huán)境友好化學(xué)觀、清潔化學(xué)觀等。綠色化學(xué)觀是站在手段、戰(zhàn)略、理念的角度的一種思想觀念，對于人類的可持續(xù)發(fā)展中起著一定的指導(dǎo)作用。促進(jìn)環(huán)境生態(tài)協(xié)調(diào)21世紀(jì)的環(huán)境由于受到人口急劇增加、資源消耗日益擴(kuò)大、工業(yè)化生產(chǎn)大范圍普及等因素的影響，呈現(xiàn)出嚴(yán)重環(huán)境危機(jī)的局面，環(huán)境生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展刻不容緩。化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)作為國民經(jīng)濟(jì)的主要內(nèi)容之一，在為國家建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)的同時，生產(chǎn)過程中有毒物質(zhì)的排出，也為人類的環(huán)境與健康帶來一定的危害。隨著人們綠色化學(xué)觀的形成，綠色化學(xué)的綠色技術(shù)可以從污染源頭抓起，綠色化的化學(xué)反應(yīng)將對環(huán)境的污染標(biāo)本兼治，有效促進(jìn)環(huán)境生態(tài)的協(xié)調(diào)、平衡發(fā)展。推動國家科學(xué)發(fā)展綠色化學(xué)觀理念下的基本科學(xué)問題體現(xiàn)在三個方面：1）綠色的起始原料與試劑；2）綠色的溶劑、反應(yīng)條件和催化劑；3）綠色的產(chǎn)品、目標(biāo)分子和安全化學(xué)品。綠色化學(xué)觀推動綠色科學(xué)的發(fā)展，減少了對人和環(huán)境有害的原始材料的使用，避免了有毒揮發(fā)性有機(jī)溶劑對空氣與水造成的污染，降低反應(yīng)能耗，提高反應(yīng)轉(zhuǎn)化率，有效推動國家可持續(xù)、科學(xué)化發(fā)展。提高學(xué)生綜合素質(zhì)初中生處于人生觀與價值觀形成的關(guān)鍵時期，在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察與思考的良好習(xí)慣，通過綠色化學(xué)教育增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識，可以使他們在未來的學(xué)習(xí)與生活中遇到相關(guān)化學(xué)問題時，能夠運(yùn)用學(xué)到的知識解釋并加以解決。從綠色化學(xué)的角度考慮、分析問題，勢必將提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，以適應(yīng)迅速發(fā)展的社會并受益終身。

3多媒體教學(xué)中的綠色化學(xué)觀滲透途徑

摘要：日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題引起了全世界的廣泛關(guān)注，旨在實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和排放綠色化、減輕污染程度的綠色化學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本文介紹了綠色化學(xué)和綠色化學(xué)教育，分析了國內(nèi)外的綠色化學(xué)教育現(xiàn)狀，闡明了綠色化學(xué)理念融入到大學(xué)化學(xué)教育的意義，探討了其融合策略，即將綠色化學(xué)與化學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，在理論教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的綠色化學(xué)意識，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的綠色化學(xué)操作，在實(shí)踐教學(xué)中檢驗(yàn)大學(xué)生綠色化學(xué)的應(yīng)用，在考評環(huán)節(jié)中考核大學(xué)生實(shí)施綠色化學(xué)的能力。通過思想到能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教育；綠色化學(xué)；高等院校

當(dāng)前工業(yè)發(fā)展的進(jìn)步是以破壞環(huán)境為代價的，如越來越突出的溫室效應(yīng)、酸雨、霧霾等環(huán)境污染問題，主要是由于人們不斷追求經(jīng)濟(jì)效益的同時又缺乏相應(yīng)環(huán)境保護(hù)的理念。要解決環(huán)境污染問題，必須要從源頭上遏制污染物的排放，由此美國科學(xué)家首先提出了“綠色化學(xué)”的理念?！熬G色化學(xué)”可將可能的污染消除在起始階段，從而達(dá)到零污染和零排放的效果。我國將“綠色化學(xué)”納入到國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略計劃中，然而要想讓可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略計劃一直貫徹并執(zhí)行下去，其根本在于教育，要使未來的接班人和建設(shè)者具有“綠色化學(xué)”的思想、與時俱進(jìn)的環(huán)保理念，從源頭上杜絕環(huán)境污染，只要這樣才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的宏偉目標(biāo)[1]。化學(xué)是高校理工科專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程，教師應(yīng)將“綠色化學(xué)”的理念引入到高?；瘜W(xué)教育中，提高大學(xué)生的環(huán)保意識，同時改革高校化學(xué)教學(xué)模式，彌補(bǔ)原有教學(xué)體系的不足，使高校化學(xué)教育得到長期的發(fā)展。

1綠色化學(xué)與綠色化學(xué)教育

綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)從源頭防治污染，提倡使用先進(jìn)的化學(xué)知識或具有創(chuàng)新性的化學(xué)技術(shù)降低或消除工業(yè)生產(chǎn)中的有毒有害物質(zhì)，同時提出了生產(chǎn)結(jié)果綠色和生產(chǎn)過程綠色的要求，從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。綠色化學(xué)經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展后，其概念由抽象變得具體實(shí)際，主要體現(xiàn)在原子經(jīng)濟(jì)性和5R原則中。原子經(jīng)濟(jì)性是一種非常理想的狀態(tài)，體現(xiàn)了資源最大化使用理念，就是把反映物中的每一個原子都加以充分利用；而5R原則包括減量使用、重復(fù)利用、回收、再生和拒絕使用[2]。將綠色化學(xué)的思想融入到教學(xué)中，即為綠色化學(xué)教育，綠色化學(xué)教育是以綠色化學(xué)的知識、技能來充實(shí)學(xué)生，使其形成綠色化學(xué)的思想與理念，最后落實(shí)到行動中，踐行綠色環(huán)保的行為。

2國內(nèi)外綠色化學(xué)理念教學(xué)的起源與發(fā)展

綠色化學(xué)理念提出后，各國紛紛積極開展綠色化學(xué)理念的教學(xué)活動，以此推動綠色化學(xué)的傳承。美國非常重視綠色人才的培養(yǎng)，早在1996年，綠色化學(xué)的理念就被引入到環(huán)境化學(xué)的課堂，到2000年，將綠色化學(xué)作為一門的單獨(dú)的課程開設(shè)，可見美國對綠色化學(xué)的重視程度。從2000年開始，其他國家也紛紛效仿美國，澳大利亞、德國、日本和印度等國相繼探討了適合自己國家特色的綠色化學(xué)教育，并編寫了很多關(guān)于綠色化學(xué)的教材。我國綠色化學(xué)的想法與構(gòu)思并不比西方發(fā)達(dá)國家晚，早在1995年，清華大學(xué)的教授就公開發(fā)表了關(guān)于在高校中開設(shè)綠色化學(xué)課程的想法，中國科技大學(xué)于1996年率先將其變成了現(xiàn)實(shí)，隨后，國內(nèi)也出版了很多關(guān)于綠色化學(xué)的書籍，如《綠色化學(xué)與環(huán)境》《綠色化學(xué)》等，很多高校將其列入了化學(xué)專業(yè)的必修課[3]。由此可見，國內(nèi)外對綠色化學(xué)理念都是非常敏感的，各國幾乎是同時意識到綠色化學(xué)對未來發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，將綠色化學(xué)理念應(yīng)用到高?；瘜W(xué)教育中是彰顯化學(xué)應(yīng)用的必要途徑。

【摘要】綠色化學(xué)也稱之為環(huán)境友好型化學(xué)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們在造成經(jīng)濟(jì)以及自然方面獲得較大的發(fā)展成就，然而，在經(jīng)濟(jì)以及科技快速發(fā)展的同時，大量的化學(xué)污染物質(zhì)也產(chǎn)生了，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中產(chǎn)生了大量的廢物、污染物，這些污染對于對于生態(tài)環(huán)境造成一定的負(fù)面影響，同時，這些污染物也嚴(yán)重危害人們的身心健康，因此，需要在高中的化學(xué)教育之中滲透綠色化學(xué)教育。

【關(guān)鍵詞】高職化學(xué)；教學(xué)；滲透；綠色

化學(xué)綠色化學(xué)也稱之為清潔化學(xué)、無害化學(xué)，在物質(zhì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)之初就對其實(shí)施有效的控制和預(yù)防，采取有效的措施控制化學(xué)反應(yīng)過程之中產(chǎn)生污染物質(zhì)，從而保障化學(xué)反應(yīng)污染物質(zhì)零排放?？偟膩碇v，綠色化學(xué)就是把化學(xué)知識、化學(xué)方式以及技術(shù)積極應(yīng)用在化學(xué)的反應(yīng)過程之中，從而有效降低化學(xué)污染物質(zhì)對于環(huán)境的嚴(yán)重污染，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中的污染、不良影響等降低到最小，以及充分利用各種資源，提升化學(xué)反應(yīng)效益。

一、在化學(xué)理論教學(xué)中貫徹綠色教學(xué)理念

在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將綠色教育的理念滲透到化學(xué)基礎(chǔ)知識的講解中，比如，教師組織學(xué)生參觀焦化廠的化驗(yàn)車間、回收車間、精制車間生產(chǎn)流程，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察工廠對工業(yè)三廢的處理措施。另外，教師還應(yīng)讓學(xué)生了解到三廢治理工作難以落實(shí)的原因。治理工作難以落實(shí)的原因主要體現(xiàn)在兩個方面：一是人們環(huán)保意識淡薄，二是治理費(fèi)用高，企業(yè)難以負(fù)擔(dān)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法，比如研制開發(fā)綠色新產(chǎn)品或新工藝等，從根源上切斷污染，這對企業(yè)和社會來說都是有益的行為。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹綠色教學(xué)理念

第一，化學(xué)教師講授知識可以采取化學(xué)演示方式，這是一種有效的化學(xué)教學(xué)方式。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行正確的教學(xué)示范，以確保綠色化學(xué)教育理念的貫徹實(shí)施。在整個化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示過程中，教師必須規(guī)范自己的操作，同時將綠色化學(xué)的教育理念滲透到實(shí)驗(yàn)的每一個環(huán)節(jié)中。第二，針對高職院校化學(xué)教材中存在的一危險系數(shù)高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行修改和創(chuàng)新。另外，教師還應(yīng)當(dāng)降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)對玻璃實(shí)驗(yàn)儀器的依賴性，對于那些能夠明確辨認(rèn)出顏色的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)盡量使用點(diǎn)滴板操作。某些定性實(shí)驗(yàn)還可以在濾紙上進(jìn)行，比如說，醛基的檢測、電解飽和食鹽水等。與此同時，教師還可以運(yùn)用計算機(jī)軟件等進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，但是這種教學(xué)方式必須建立在學(xué)生真正了解和掌握相關(guān)化學(xué)知識基礎(chǔ)之上。第三，將綠色化學(xué)的教育理念貫徹到整個化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中。高職院校的學(xué)生在中學(xué)階段就已經(jīng)掌握了部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識和技能，同時也了解了有關(guān)的規(guī)范操作知識。以此為前提，化學(xué)教師在綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程中所可能出現(xiàn)的污染問題進(jìn)行思考，加強(qiáng)對學(xué)生綠色化學(xué)精神的培養(yǎng)。

摘要：化學(xué)與生活的聯(lián)系性緊密，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的污染類型較多，對環(huán)境與師生健康會帶來一定的影響，因此綠色化學(xué)也成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方向。當(dāng)前中職學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在內(nèi)容不合理、教學(xué)設(shè)計有局限性等問題，為了提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，在化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中要融入綠色化學(xué)教育理念，滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)與保障健康的要求，形成新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。文章在分析綠色化學(xué)教育理念與融入理念意義的基礎(chǔ)上，探討中職學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，并提出具體融入的策略。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)教育理念；中職學(xué)校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

0引言

隨著工業(yè)化的發(fā)展，環(huán)境污染問題顯著，為了深入貫徹并落實(shí)美麗中國的發(fā)展理念，綠色化學(xué)理念的應(yīng)用能夠?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指明方向，有利于學(xué)生形成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)行為，從實(shí)驗(yàn)始端就樹立防止污染的意識，使中職學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠充分滿足綠色化學(xué)教育理念的要求，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。

1在中職學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入綠色化學(xué)教育理念的意義

1.1推行綠色化學(xué)是教學(xué)改革的需要

在教學(xué)改革深化與發(fā)展的背景下，必須要改善當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)知識的被動狀態(tài)的學(xué)習(xí)方式，要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，才能夠提升學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中職學(xué)校開展的意義，主要是為了讓學(xué)生學(xué)會實(shí)驗(yàn)操作方法與實(shí)驗(yàn)原理等。探究性學(xué)習(xí)能夠在學(xué)生體驗(yàn)時保持學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，增強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索欲望，使學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力有所提升。為了滿足教學(xué)改革的要求，必須要結(jié)合綠色化學(xué)思想，提高實(shí)驗(yàn)的探索性與自主性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。