前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的思想政治教育專(zhuān)業(yè)的重要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：思想政治教育專(zhuān)業(yè)的重要性范文

關(guān)鍵詞： 體育舞蹈專(zhuān)業(yè) 思想政治教育 工作策略

近年來(lái)高校不斷擴(kuò)招，很多高校陸續(xù)開(kāi)設(shè)了一批符合市場(chǎng)定位的、以培養(yǎng)復(fù)合型人才為辦學(xué)目標(biāo)的專(zhuān)業(yè)。體育舞蹈專(zhuān)業(yè)就是在這樣的時(shí)代背景下迅速發(fā)展起來(lái)的一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，目前這一專(zhuān)業(yè)在全國(guó)很多綜合型大學(xué)和體育院校都已普及，然而對(duì)于體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思想、品德修養(yǎng)、性格特點(diǎn)、行為舉止等方面和其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有明顯不同的特點(diǎn)。如何開(kāi)展思想政治教育工作是體育院系當(dāng)前急需解決的一個(gè)問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員和舞蹈專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)以體育舞蹈學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)為根據(jù)，找出思想政治教育工作中存在的不足，找準(zhǔn)思想政治教育恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，提高思想政治教育的質(zhì)量和實(shí)效。

1.體育舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生思想教育現(xiàn)狀與原因

當(dāng)前，大多數(shù)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生思想政治教育是積極向上的，學(xué)生的政治觀念比較成熟，具備較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義精神，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，在大是大非面前，有大局觀，對(duì)高等學(xué)校的思想政治教育模式基本認(rèn)同。這一結(jié)果與、教育部和團(tuán)中央在全國(guó)八省74所高校中針對(duì)大學(xué)生思想政治狀況的調(diào)查結(jié)果是一致的。但體育舞蹈學(xué)生的思想政治教育狀況有其特殊性。具體表現(xiàn)如下：

1.1學(xué)生重業(yè)務(wù)輕德育。

由于就業(yè)壓力大，不少體育舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生出現(xiàn)了重視專(zhuān)業(yè)技能而忽視自身德育的情況。他們功利思想嚴(yán)重，認(rèn)為只有專(zhuān)業(yè)技能高才有助于將來(lái)就業(yè)。學(xué)生大多承認(rèn)德育的重要性，只是在就業(yè)的壓力下提高求職競(jìng)爭(zhēng)力而紛紛報(bào)考各種輔導(dǎo)班。這種情況使得大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)效果不理想。

1.2體育舞蹈學(xué)生以女生為主，有不同程度的迷茫與厭學(xué)情緒。

由于專(zhuān)業(yè)的特殊性，體育舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生以女生為主，他們來(lái)自不同的地域，因而思想和性格略有差異。處于多元文化中，面臨各種社會(huì)思潮、不良社會(huì)風(fēng)氣的沖擊，給他們帶來(lái)了較大的負(fù)面影響。部分女同學(xué)愛(ài)美愛(ài)攀比，虛榮心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，甚至有厭學(xué)情緒，很多學(xué)生處于迷茫狀態(tài)。有些學(xué)生對(duì)較嚴(yán)格的學(xué)生管理產(chǎn)生排斥感，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，給思想政治教育工作帶來(lái)了更大的難度。[1]

1.3在學(xué)習(xí)上缺少自己的目標(biāo)，不懂得運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方法。

體育藝術(shù)類(lèi)，生源的基本文化素質(zhì)比較低。在學(xué)習(xí)上缺少自己的目標(biāo)，不懂得運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方法。體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生作為高校的一個(gè)特殊的群體，有著屬于體育與藝術(shù)所固有的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和性格特征，他們活潑好動(dòng)，愛(ài)好廣泛，舞臺(tái)感強(qiáng)，在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)欲比較突出。高校管理上常常脫離體育舞蹈大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和性格特征，進(jìn)行大眾化的思想教育，忽略體育舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)體差異。

2.加強(qiáng)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

通過(guò)上面對(duì)體育舞蹈學(xué)生個(gè)體性差異的梳理，我們發(fā)現(xiàn)他們?cè)谒枷搿W(xué)習(xí)和紀(jì)律上存在一定的偏差和困惑，思想政治教育的主要實(shí)施者——輔導(dǎo)員的工作顯得極為重要，因?yàn)楹侠淼慕逃绞胶蛯?dǎo)引策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)等方面的作用是尤為重要的。[2]

2.1發(fā)揮班干部和黨員作用，加強(qiáng)溝通，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

學(xué)生干部是師生聯(lián)系的橋梁，應(yīng)組織和倡導(dǎo)各項(xiàng)具體學(xué)生活動(dòng)、思想政治活動(dòng)。站在開(kāi)展思想教育活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)上了解同學(xué)、貼近同學(xué)，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治工作。因此學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生黨員的作用就顯得格外重要。我們作為管理者，加強(qiáng)師生感情、保證無(wú)障礙溝通，及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)等是學(xué)生管理工作取得良好成效的保障。

2.2培養(yǎng)政治意識(shí)。

大學(xué)教育應(yīng)始終堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的理念，培養(yǎng)學(xué)生積極的政治意識(shí)。思想政治教育工作者應(yīng)緊密結(jié)合大學(xué)生的生活實(shí)際和思想理念，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀。此外，還可以通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家政治生活，促使學(xué)生能夠在健康的校園文化氛圍中受到潛移默化的教育，摒棄功利思想，培養(yǎng)良好的政治意識(shí)。[3]

2.3促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

體育舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的思想政治教育必須從實(shí)際出發(fā)。根據(jù)不同的具體問(wèn)題，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)和個(gè)性化教育，突出教育內(nèi)容的個(gè)性化。體育舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想教育工作對(duì)于高校來(lái)講是一個(gè)嶄新的課題，有很深的研究?jī)r(jià)值。了解體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，有效地改進(jìn)工作方式和教育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，并且有針對(duì)性、及時(shí)性和實(shí)效性地提高體育舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想政治教育水平。

2.4強(qiáng)化制度建設(shè)。

如果沒(méi)有切合實(shí)際的教育方案，就不能收到良好的思想政治教育實(shí)效。完善學(xué)生管理和教育的一系列規(guī)章制度，不僅可以規(guī)范學(xué)生的舉止與言行，還可以提高學(xué)生的體育舞蹈專(zhuān)業(yè)技能。針對(duì)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)而制定科學(xué)的制度，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理和自我約束。在思想教育過(guò)程中，我們要將體育舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)與國(guó)家有關(guān)思想政治教育的政策、法規(guī)相互結(jié)合，從而制定出適應(yīng)新時(shí)代要求的、符合體育舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)的規(guī)章制度。

3.結(jié)語(yǔ)

作為學(xué)校教育的重要組成部分，體育舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的思想政治教育工作關(guān)系到體育舞蹈事業(yè)的未來(lái)。為此，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)充分重視思想政治教育工作，從體育舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題加以改進(jìn)和完善，使我國(guó)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作邁向更高的層次。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉原.體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生思想政治教育研究[J].科教文匯，2009（06）.

第2篇：思想政治教育專(zhuān)業(yè)的重要性范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校，大學(xué)生，思想政治教育

Abstract: part of ideological and political education in colleges and universities, plays a key role in fostering students ' talents, ideological and political education in medical colleges are integral part of ideological and political education in colleges and universities, of ideological and political education of college students in Medical College has its own strong professional, strong social particularities. Keywords: Medical College, University students ideological and political education

[中圖分類(lèi)號(hào)] G416[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]

高等醫(yī)學(xué)教育所培養(yǎng)的是與人類(lèi)性命息息相關(guān)的醫(yī)療衛(wèi)生人才，一般，醫(yī)學(xué)生直接面臨的職業(yè)是醫(yī)生，醫(yī)學(xué)生的道德直接關(guān)系到他們走上醫(yī)療工作崗位后行業(yè)的道德，也會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的道德帶來(lái)直接影響。因此當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化較大時(shí)，特別是當(dāng)前的諸多社會(huì)現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)給醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育帶來(lái)深刻的挑戰(zhàn)，在這種背景下，如何迎接挑戰(zhàn)，重塑醫(yī)學(xué)生的思想政治狀況，整合醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育機(jī)制，就顯得尤為必要。

一、醫(yī)學(xué)院校思想政治教育存在問(wèn)題分析

1、醫(yī)學(xué)生思想政治觀念淡薄

1.1在政治觀念方面，由于當(dāng)代大學(xué)生過(guò)于關(guān)注個(gè)人的生活，往往缺乏政治的敏銳性，表現(xiàn)了對(duì)政治似乎離自己很遙遠(yuǎn)的漠然態(tài)度，并對(duì)黨團(tuán)活動(dòng)表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度或功利的心態(tài)。

1.2在個(gè)人價(jià)值觀方面，當(dāng)代大學(xué)生中，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在個(gè)人價(jià)值的選擇上開(kāi)始表現(xiàn)出一些不良觀念，責(zé)任意識(shí)缺乏，公共關(guān)懷遺失，個(gè)人主義以及自由散漫思想作風(fēng)開(kāi)始興起，這體現(xiàn)了大學(xué)生在個(gè)人價(jià)值觀上的不良傾向。

1.3在道德認(rèn)知方面，部分學(xué)生不再把責(zé)任、誠(chéng)信，社會(huì)公德看作是不可違背的品行，雖然大部分學(xué)生認(rèn)同這些道德的正確價(jià)值，但在行為中卻不能做到言行合一，在一些小事上不能樹(shù)立良好的道德習(xí)慣，更有甚者，對(duì)一些基本的道德常識(shí)竟也不屑一顧，這些都是不利于大學(xué)生身心健康的傾向。

1.4在專(zhuān)業(yè)認(rèn)知方面，專(zhuān)業(yè)是醫(yī)學(xué)大學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是未來(lái)就業(yè)的保障，明確要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，投入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，但由于學(xué)生自身思想狀態(tài)及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的態(tài)度出現(xiàn)偏差，調(diào)查中，竟有34.20%的大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的前途感到不可控制，沒(méi)有信心。這說(shuō)明相當(dāng)一部分大學(xué)生還缺乏明確的人生目標(biāo)，對(duì)專(zhuān)業(yè)也不甚了解，再加上未來(lái)工作的壓力和社會(huì)生存的競(jìng)爭(zhēng)，才產(chǎn)生了這樣消極的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知情趣。

2、學(xué)校思想政治教育內(nèi)容與方法單一

國(guó)家在加強(qiáng)在校大學(xué)生的思想政治教育方面，做了大量的工作，但在新的形勢(shì)下也出現(xiàn)了兩點(diǎn)問(wèn)題：

2.1原有的思想政治內(nèi)容并不能完全滿(mǎn)足當(dāng)前大學(xué)生的需要，隨著大學(xué)生自我意識(shí)的提高和社會(huì)的挑戰(zhàn)，我們需要更多的也更靈活也更有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。

2.2理論教學(xué)固然重要，但現(xiàn)在大學(xué)生自身也出現(xiàn)了變化，特別是像醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，可能無(wú)法認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，容易出現(xiàn)積極性不高的局面，這說(shuō)明新形勢(shì)下，也需要不斷創(chuàng)新調(diào)整思想政治教育的課程內(nèi)容，使思想政治的課堂更加充滿(mǎn)活力。

3、學(xué)校思想政治教育機(jī)制不夠完善

3.1教育機(jī)制的功利化傾向沖擊了學(xué)生的思想狀況。“現(xiàn)在的大學(xué)教育，還未能夠真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)體系等都帶有明顯的應(yīng)試教育色彩―功利性”。

3.2思想政治教育評(píng)價(jià)與考核不夠標(biāo)準(zhǔn)、完善。思想政治教育到底取得了什么樣的效果，又如何來(lái)衡量這些效果，這些工作要遠(yuǎn)比思想政治教育工作開(kāi)展本身要滯后，評(píng)價(jià)也是一個(gè)導(dǎo)向問(wèn)題，做好了，就會(huì)使思想政治教育工作于學(xué)生本身有了良好的互動(dòng)，這就需要科學(xué)的指標(biāo)，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以評(píng)價(jià)考核來(lái)促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育的開(kāi)展。

3.3隊(duì)伍構(gòu)成和隊(duì)伍素質(zhì)也存在問(wèn)題，制約了思想政治教育的展開(kāi)。由于醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)課得到充分重視，而思想政治教育相關(guān)的課程無(wú)論是教師還是對(duì)學(xué)生吸引力都有限，在心理上有被輕視的感覺(jué)，所以，醫(yī)學(xué)院校的思想政治課教師處于這樣一個(gè)尷尬的地位。雖在醫(yī)學(xué)院校，卻不從事醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)方向，容易被社會(huì)誤解或被輕視，因此，醫(yī)學(xué)院校的隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)與提高。

二、醫(yī)學(xué)院校思想政治教育存在問(wèn)題的原因分析

1、學(xué)生自身的原因

1.1過(guò)于重專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，輕視理論學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生最顯著的特點(diǎn)就是專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能要求較高，首要的任務(wù)和期待就是學(xué)好醫(yī)學(xué)科學(xué)所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣才能在職業(yè)上更有競(jìng)爭(zhēng)力，成為一個(gè)技術(shù)過(guò)硬的醫(yī)生，從而輕視馬克思思想政治教育的作用，認(rèn)為思想教育和他們的專(zhuān)業(yè)及以后的職業(yè)的相關(guān)性不大，因?yàn)樗t(yī)學(xué)完全是兩個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的東西，并不能直接帶來(lái)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。

1.2醫(yī)學(xué)生極易受外界的直接影響，特別是負(fù)面的社會(huì)沖擊較大。一方面，在大學(xué)的醫(yī)學(xué)生由于正是思想轉(zhuǎn)變的階段，本身的自制力和社會(huì)的辨別力較差。另一方面，醫(yī)學(xué)生是社會(huì)醫(yī)療人才及職業(yè)的儲(chǔ)備，而醫(yī)療機(jī)構(gòu)的作風(fēng)和醫(yī)生的醫(yī)德及醫(yī)患關(guān)系，會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，社會(huì)中部分存在的醫(yī)生道德問(wèn)題及利益取向，潛移默化中會(huì)被醫(yī)學(xué)生模仿并接受，以致產(chǎn)生各種錯(cuò)誤的判斷。

2、醫(yī)學(xué)院校的原因

2.1醫(yī)學(xué)院校個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)思想政治教育在潛意識(shí)中存在偏見(jiàn)。畢竟醫(yī)學(xué)院校主要現(xiàn)實(shí)方向是醫(yī)學(xué)教育，大量繁重的專(zhuān)業(yè)教育不免會(huì)沖淡思想政治教育，使之潛在邊緣化，也在人的意識(shí)中形成了專(zhuān)業(yè)優(yōu)先的傾向。另外的問(wèn)題是容易把思想政治工作等同于學(xué)生的生活日常工作。這使得學(xué)生工作隊(duì)伍的壓力增大，職責(zé)增多，學(xué)生工作人員工作繁重，難以應(yīng)付。

2.2教學(xué)工作與育人存在脫節(jié)現(xiàn)象。思想政治教育是大學(xué)生教育不可缺少的一部分，其實(shí)對(duì)于醫(yī)學(xué)大學(xué)生來(lái)講，思想政治教育也和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，僅有專(zhuān)業(yè)教學(xué)是不夠的，學(xué)生還需要多方面的訓(xùn)練和素質(zhì)，才能成為合格的社會(huì)人，在意識(shí)上把二者對(duì)立起來(lái)，使得思想政治教育也受到限制，當(dāng)然會(huì)影響思想政治教育工作的提高。

3、社會(huì)的原因

3.1社會(huì)的發(fā)展給我們當(dāng)前的思想政治教育工作帶來(lái)了許多深刻的挑戰(zhàn)，需要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)與判斷。醫(yī)學(xué)大學(xué)生也同樣受到影響，不同程度的出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象，導(dǎo)致他們的價(jià)值觀發(fā)生變化。

3.2當(dāng)前西方的個(gè)人主義及自由化思想還依然存在，也在無(wú)形中鼓勵(lì)了大學(xué)生的個(gè)人主義，忽視了集體主義等傳統(tǒng)的道德規(guī)范，開(kāi)始自由散漫。

3.3社會(huì)中醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的不良風(fēng)氣，也造成了醫(yī)學(xué)大學(xué)生思想上的波動(dòng)。這些為醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行思想政治教育中的職業(yè)道德建設(shè)起到阻礙的作用，學(xué)生產(chǎn)生了極壞負(fù)面影響，削弱了他們?cè)谒枷敫瓷蠈?duì)職業(yè)道德的重視程度，阻礙了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的良好效果。

三、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作的對(duì)策

1、強(qiáng)化思想政治教育的首位意識(shí)，加強(qiáng)思想政治教育機(jī)制的創(chuàng)新思想政治教育工作是我國(guó)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，在高校中尤為重要，醫(yī)學(xué)院校也要在根本上承擔(dān)起這樣的責(zé)任，在思想上堅(jiān)持思想政治教育的首位意識(shí)，只有在思想上放到正確的位置，才有可能進(jìn)一步開(kāi)展具體的工作。

2、強(qiáng)化思想政治教育本質(zhì)的理解，加強(qiáng)思想政治教育方式的創(chuàng)新醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的目的就是為了找到提高醫(yī)學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效方法和途徑，這有助于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等醫(yī)學(xué)的教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有堅(jiān)定的政治方向和較高的思想政治素質(zhì)，掌握熟練的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義事業(yè)和廣大人民群眾服務(wù)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

3、思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合

醫(yī)學(xué)是個(gè)比較特殊的學(xué)科，即研究自然生物的一般規(guī)律，又以人為研究對(duì)象，由于人的社會(huì)特質(zhì)，就使醫(yī)學(xué)同時(shí)具備自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的特質(zhì)，是個(gè)綜合學(xué)科，同時(shí)醫(yī)學(xué)教育要培養(yǎng)醫(yī)術(shù)高明并且具有高尚醫(yī)德的醫(yī)學(xué)生。

4、思想政治教育與職業(yè)教育相結(jié)合

醫(yī)學(xué)大學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)的特定性，進(jìn)入衛(wèi)生醫(yī)療系統(tǒng)是他們的職業(yè)方向，而各個(gè)行業(yè)都有自己的職業(yè)要求,這個(gè)職業(yè)要求就是最基本的道德底線，醫(yī)生是個(gè)特殊的職業(yè)，之所以說(shuō)它特殊，這是因?yàn)樗偷赖孪嚓P(guān)性更大、更為直接，對(duì)職業(yè)的道德要求也相對(duì)要高，所以，從根本上提升醫(yī)學(xué)大學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)以及職業(yè)道德水平，已成為醫(yī)學(xué)教育工作者面前的重大課題，也是思想政治工作要急迫承擔(dān)的核心任務(wù)。

5、思想政治教育與人文教育相結(jié)合

醫(yī)療的服務(wù)性質(zhì)決定了醫(yī)務(wù)科研人員接觸的是具有不同社會(huì)背景，不同心理特征的人群，涉及的是關(guān)乎患者健康、幸福和經(jīng)濟(jì)利益的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，因此要求醫(yī)學(xué)人才具有廣泛的人文文化素養(yǎng)、高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感；不僅能防病、治病，還要關(guān)心病人的環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題。平時(shí)要做到在教學(xué)中融入人文精神，在實(shí)踐中提升人文精神，在校園中孕育人文精神，總之，要運(yùn)用可能的方法和途徑，努力提高醫(yī)學(xué)大學(xué)生的人文精神培育的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]. 朱慶生，《關(guān)于如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育的探討》，《黑河學(xué)刊》，2009年第五期。

第3篇：思想政治教育專(zhuān)業(yè)的重要性范文

一、美術(shù)類(lèi)高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)高校的美術(shù)教育逐漸走向大眾化和多元化，以本人工作的廣州美術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校招生規(guī)模從過(guò)去的幾百人擴(kuò)展到現(xiàn)在的幾千人，從單純的傳統(tǒng)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)拓展為美術(shù)類(lèi)、設(shè)計(jì)類(lèi)多學(xué)科發(fā)展。在實(shí)際的工作中，我們發(fā)現(xiàn)美術(shù)類(lèi)高校學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀態(tài)與普通高校學(xué)生有所不同，美術(shù)類(lèi)高校的思想政治教育工作不能簡(jiǎn)單套用思想政治教育的普遍原理。據(jù)調(diào)查，美術(shù)類(lèi)高校思想政治公共課出勤率普遍偏低，學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容普遍存在漠視甚至抵觸心理，更有甚者通過(guò)涂鴉等藝術(shù)表達(dá)形式發(fā)表過(guò)激言論。

經(jīng)過(guò)近些年的工作實(shí)踐總結(jié)，我認(rèn)為美術(shù)類(lèi)高校思想政治教育工作表現(xiàn)為以下特點(diǎn)。一是主體特點(diǎn)：美術(shù)類(lèi)高校思想政治教育工作主要由學(xué)工系統(tǒng)與專(zhuān)業(yè)教師兩大主體構(gòu)成，一方面專(zhuān)業(yè)教師本身就是美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)而來(lái)，他們自身具備客體的主要特征。另一方面，學(xué)工系統(tǒng)中的輔導(dǎo)員及其他學(xué)生工作者，專(zhuān)業(yè)背景不一，對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)度和掌握度參差不齊，同時(shí)存在著與教育客體的話語(yǔ)體系問(wèn)題，他們?cè)鯓訉⒆约旱睦砟钣每腕w樂(lè)于接受、能夠理解的方式傳達(dá)，也回到了傳道者是否明道信道的問(wèn)題。

二是客體特點(diǎn)：美術(shù)類(lèi)高校大學(xué)生普遍感性至上，他們整體上表現(xiàn)出：①心態(tài)開(kāi)放，自信心強(qiáng)，自我意識(shí)強(qiáng)烈；②專(zhuān)業(yè)情結(jié)濃厚，普遍熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)而輕視其他文化課程的學(xué)習(xí)；③受傳統(tǒng)師徒情結(jié)影響深遠(yuǎn)，教師的思想狀況、行為習(xí)慣、學(xué)識(shí)修養(yǎng)等對(duì)學(xué)生的影響十分直接；④受“專(zhuān)才教育”影響，美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)突出強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，普遍缺乏政治關(guān)注度和參與度；⑤受西方文化影響，美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本身的學(xué)科內(nèi)容決定了美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與西方文化的接觸和接收，在帶來(lái)專(zhuān)業(yè)上的碰撞的同時(shí)，他們也更易受到西方價(jià)值觀念的影響。

二、傳道者先要明道信道在美術(shù)類(lèi)高校思想政治教育工作中的重要性

（1）有利于教育主體緊跟美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和需求，使思想政治教育內(nèi)容貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)。在實(shí)際的工作中我們發(fā)現(xiàn)，目前存在的情況是部分專(zhuān)業(yè)教師被動(dòng)接受思想政治教育的內(nèi)容，帶著遲疑甚至抵抗的心態(tài)在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中傳達(dá)著自己理解的思想和觀念；來(lái)自各類(lèi)不同專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)工系統(tǒng)隊(duì)伍通過(guò)集中的學(xué)習(xí)和備課走上講臺(tái)，承擔(dān)形勢(shì)與政策課和日常思想政治教育工作。這兩個(gè)隊(duì)伍的教育主體先明道信道，才能緊跟美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和需求，將自己內(nèi)化的思想理念用走心的方式傳達(dá)出來(lái)，達(dá)到潛移默化的效果。

（2）有利于有針對(duì)性地采取不同的教育方法與藝術(shù)，使思想政治教育過(guò)程更科學(xué)合理。思想政治教育過(guò)程是否科學(xué)合理，效果能否長(zhǎng)期有效，其實(shí)主要就是教育方式方法是否科學(xué)的問(wèn)題。教育主體的明道信道從主觀上能形成一種積極的探索心態(tài)，專(zhuān)業(yè)教師能夠主動(dòng)接受思想政治教育的內(nèi)容并結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，用學(xué)生更易于接受的方式方法達(dá)到潛移默化的效果；輔導(dǎo)員等學(xué)工系統(tǒng)教育者能主動(dòng)進(jìn)入美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的話語(yǔ)體系，將思想政治教育的內(nèi)容融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的方方面面。在工作實(shí)際中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心對(duì)黨和國(guó)家的事業(yè)充滿(mǎn)期待和正能量，但由于社會(huì)環(huán)境和時(shí)代環(huán)境的影響存在把“主流”當(dāng)作“非主流”的現(xiàn)象，如果我們的教育主體不能用合適的方式方法義正詞嚴(yán)地傳達(dá)我們的理論自信、道路自信、制度自信、文化自信，教育客體的自信必然受到影響。

第4篇：思想政治教育專(zhuān)業(yè)的重要性范文

（一）思想政治教育機(jī)構(gòu)不健全，學(xué)習(xí)制度不完善。

多數(shù)物業(yè)經(jīng)營(yíng)公司沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作對(duì)物業(yè)企業(yè)管理的重要性，在多數(shù)的物業(yè)管理企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層，沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)管思想政治的經(jīng)理，沒(méi)有成立企業(yè)職工的思想政治教育組織機(jī)構(gòu)，相應(yīng)的管理制度也不健全。各物業(yè)分公司由于物業(yè)管理人員少，工作繁雜，多數(shù)管理員沒(méi)有參加過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，加上總公司對(duì)職工的思想政治教育工作的不重視，造成基層物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員思想跟不上發(fā)展要求，造成他們對(duì)工作缺乏耐心、愛(ài)心、信心、責(zé)任心，久而久之失去了業(yè)主的信任，僵化了業(yè)主和物業(yè)之間的關(guān)系，影響了物業(yè)管理形象。

（二）物業(yè)管理工作性質(zhì)致使很難展開(kāi)思想政治教育工作。

物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作涉及點(diǎn)多面廣，有安全保衛(wèi)工作、小區(qū)環(huán)境綠化工作、衛(wèi)生管理工作、房屋損壞、屋頂漏雨修補(bǔ)工作，取暖供熱工作，還有生活用水、用電、用氣管理工作，這都是與居民生活息息相關(guān)的工作。而每個(gè)物業(yè)公司管理人員少，很多都是一身多職、工作繁忙，很難抽出時(shí)間進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，即使進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育，也是很難收到良好的效果。

二、物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中加強(qiáng)思想政治教育工作的幾種途徑

（一）思想上重視，行動(dòng)上落實(shí)。

思想政治教育工作能提高物業(yè)管理人員的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，能活躍人得思維，堅(jiān)定人的意志，能保持人思想的先進(jìn)性和創(chuàng)新性，使人的工作方式方法不斷更新，增強(qiáng)物業(yè)的管理意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，能使物業(yè)管理人員及時(shí)化解職工在工作上的矛盾，物業(yè)職工要從思想上認(rèn)識(shí)到思想政治工作對(duì)物業(yè)管理企業(yè)的重要性和必要性，才能從思想上重視起思想政治教育工作，才能付出于實(shí)際行動(dòng)。

（二）形成機(jī)制，完善制度。

在物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理公司，要成立專(zhuān)管思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)班子，建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，并設(shè)立專(zhuān)人專(zhuān)管，把思想政治教育工作從源頭上抓起來(lái)。建立組織機(jī)構(gòu)，針對(duì)物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的特點(diǎn)，組建思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理公司總經(jīng)理任組長(zhǎng)，副經(jīng)理和其他各部門(mén)經(jīng)理任組員，將思想政治教育扎實(shí)開(kāi)展，旨在建設(shè)一支政治覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)正派、具有較高綜合素質(zhì)的政工隊(duì)伍。逐漸完善各種相關(guān)的學(xué)習(xí)制度，建立責(zé)任到人、工作到人的責(zé)任機(jī)制，保證政治思想工作真正落實(shí)。

（三）將思想政治教育工作與行業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。

針對(duì)物業(yè)點(diǎn)多面廣，企業(yè)人員分散，流動(dòng)性大的特點(diǎn)，思想政治教育工作不能局限于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，要拓展教育方法，創(chuàng)新教育手段，把思想政治教育工作延伸到工作中，讓工作離不開(kāi)思想教育，思想教育促進(jìn)工作開(kāi)展。一是用實(shí)際行動(dòng)解決物業(yè)職工的生活困難。由于物業(yè)職工勞動(dòng)量大、工資低、又經(jīng)常加班加點(diǎn)，沒(méi)有足夠時(shí)間來(lái)照顧家庭，這樣長(zhǎng)時(shí)間會(huì)造成思想扭曲，要想加強(qiáng)他們的思想政治教育工作，就要關(guān)心職工疾苦、傾聽(tīng)職工呼聲、要解決職工中的生活困難、保證職工施工環(huán)境的安全、這是提高職工積極性，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度的最好辦法；二是用多種途徑開(kāi)展思想政治教育工作。比如物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)可以利用微信、微博、騰訊QQ等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)傳播方法，教育內(nèi)容可以是時(shí)事政治、最新新聞，也可以是條例、勞動(dòng)仲裁條例、相關(guān)法律法規(guī)等，編輯形式可以短信、也可以是短片，保證每名物業(yè)職工在休息之余學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，達(dá)到了教育目的；

三、結(jié)語(yǔ)

第5篇：思想政治教育專(zhuān)業(yè)的重要性范文

1.1心理健康教育重視度不高。盡管目前各大高校學(xué)生的心理問(wèn)題凸顯，心理健康教育的重要性大大提高，但各高校對(duì)心理健康教育的重視卻遲遲沒(méi)有跟上腳步。心理健康教育課程寥寥無(wú)幾，心理咨詢(xún)室形同虛設(shè)，導(dǎo)致心理健康教育不能完全發(fā)揮它的作用。

1.2思想政治教學(xué)中心理健康教育內(nèi)容匱乏。當(dāng)前，高校的思想政治工作中極少有關(guān)于心理健康教育的內(nèi)容。大部分高校仍然以傳統(tǒng)的思想政治教育為主。相對(duì)于心理素質(zhì)，高校更注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)等傳統(tǒng)素質(zhì)。我們的思想政治教育教會(huì)了學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)，社會(huì)與自然，個(gè)人與集體，卻忘了教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)自己，如何面對(duì)生活。當(dāng)高校一味地注重傳統(tǒng)的思想政治教育，在教學(xué)中忽視心理健康教育的滲透，很多學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。他們成績(jī)很優(yōu)越但卻無(wú)法承受社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們思想道德素質(zhì)很高但卻無(wú)法處理感情生活的問(wèn)題。心理健康教育內(nèi)容的缺失，使學(xué)生得不到全面的發(fā)展。

1.3心理健康教育隊(duì)伍落后。目前，在高校中，擔(dān)任心理健康教育的往往是一些政治老師，班主任，輔導(dǎo)員。這些教育工作者中鮮少有真正掌握心理健康教育知識(shí)的，特別是輔導(dǎo)員。高校的輔導(dǎo)員大多都是剛剛畢業(yè)的年輕人，由于年齡差距較小，他們比較容易融入學(xué)生的世界。但也因?yàn)槟贻p，他們的人生經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，工作能力也還有很多不足。因此，在管理和教育學(xué)生時(shí)，常常只能生搬硬套學(xué)校的規(guī)章制度，無(wú)法疏導(dǎo)學(xué)生的苦悶，引領(lǐng)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

2、高校思想政治教學(xué)滲透心理健康教育的策略

2.1高度重視心理健康教育。高校在開(kāi)展教育的工作中，必須高度重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育。要將心理健康教育從一種教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N教學(xué)理念。要充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育對(duì)教育工作的重要性。學(xué)校只有真正地重視心理健康教育，才能在工作中很好地貫徹實(shí)施，才能充分發(fā)揮它的作用，幫助學(xué)生擁有健康的心理，塑造健全的人格。

2.2加大心理健康教育在思想政治教學(xué)中的比重。高校的學(xué)生正處于人生中非常重要的成長(zhǎng)時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生的思想和心理都在向上發(fā)展。因此，心理健康教育不容忽視。而加大心理健康教育在思想政治教學(xué)中的比重，使二者在內(nèi)容和方式上相互結(jié)合，能最有效地指導(dǎo)學(xué)生的思想和心理建設(shè)。例如，傳統(tǒng)的思想政治教育歷來(lái)以枯燥無(wú)味著稱(chēng)，學(xué)生對(duì)于這種灌輸式的教學(xué)方式比較反感，學(xué)習(xí)的熱情不高，甚至常常反其道而行之，而將心理健康教育的教學(xué)方式運(yùn)用到思想政治教學(xué)上，能夠增加學(xué)生與老師之間的溝通交流，這種交流有助于思想政治教育更具有針對(duì)性，效果也更加顯著。并且，當(dāng)學(xué)習(xí)變成一種傾訴心事，表達(dá)意見(jiàn)，抒發(fā)感想，共同交流的平臺(tái)時(shí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。而思想政治教育提供的這個(gè)平臺(tái)，也使學(xué)生的心理問(wèn)題得以?xún)A訴，感情得以排解，有利于心理健康教育順利開(kāi)展。

2.3提高心理健康教育水平，建立一支專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高的隊(duì)伍。由于心理健康教育是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的科目，而目前我國(guó)高校在這方面的人才還很匱乏，心理健康教育水平還相對(duì)落后。這就要求高校必須建立起一支專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型隊(duì)伍，這支隊(duì)伍中的教育工作者不僅要精通思想政治教育，也要擅長(zhǎng)心理健康教育。為建立這樣一支隊(duì)伍，高校可以組織思想政治老師定期參加心理健康教育培訓(xùn)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師擔(dān)任心理健康教育工作，促進(jìn)思想政治教育工作者與心理健康教育工作者的交流學(xué)習(xí)，使二者發(fā)展成為復(fù)合型人才。

3、結(jié)束語(yǔ)

第6篇：思想政治教育專(zhuān)業(yè)的重要性范文

一、當(dāng)代大學(xué)生特殊群體現(xiàn)狀

高等教育體制深化改革趨勢(shì)下，高校招聘各類(lèi)專(zhuān)業(yè)生的地域性更加明顯，全國(guó)范圍招生已經(jīng)成為高校教育改革的必然趨勢(shì)。正是由于招生規(guī)模擴(kuò)大化及學(xué)生主觀條件復(fù)雜化，使得高校大學(xué)生特殊群體現(xiàn)象日趨明顯。我國(guó)特殊群體大學(xué)生主要表現(xiàn)：

（一）學(xué)習(xí)困難生。隨著高等教育體制深化改革，高校內(nèi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程越來(lái)越多，大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)水平也有所下降，“學(xué)習(xí)困難生”是高校辦學(xué)普遍面臨的問(wèn)題。例如，理工科專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以融合到專(zhuān)業(yè)體系里，逐漸放棄了個(gè)人專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與研究。此外，大學(xué)生個(gè)人對(duì)學(xué)業(yè)自暴自棄，荒廢學(xué)業(yè)而耽誤了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

（二）經(jīng)濟(jì)貧困生。大學(xué)生個(gè)人家庭條件水平不一，每個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)收入高低不同，這決定了大學(xué)生群體經(jīng)濟(jì)狀況的差異性。“貧困生”是多數(shù)高校大學(xué)生存在的個(gè)體現(xiàn)象，導(dǎo)致貧困生群體形成根本原因是地域經(jīng)濟(jì)的差異，尤其是我國(guó)東西部地區(qū)、城鄉(xiāng)地區(qū)等家庭收入相差甚大，大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕，校園生活也會(huì)受到經(jīng)濟(jì)條件影響。

（三）心理問(wèn)題生。為了響應(yīng)國(guó)家人才培養(yǎng)政策需求，高校開(kāi)設(shè)了多種專(zhuān)業(yè)課程供大學(xué)生選擇，根據(jù)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)需求提供對(duì)應(yīng)的教學(xué)服務(wù)。我國(guó)高校正步入“開(kāi)放式”教學(xué)，大學(xué)生處在“半個(gè)社會(huì)”校園中，個(gè)人思想觀念、心理狀態(tài)等會(huì)發(fā)生變化，極容易產(chǎn)生心理異常狀況。比如，拜金主義、不勞而獲、缺乏自主等不良心理猶存。

二、思想政治教育的重要性分析

發(fā)展高等教育事業(yè)是我國(guó)人才戰(zhàn)略之根本，注重大學(xué)生校內(nèi)教學(xué)工作是至關(guān)重要的，這影響著學(xué)生未來(lái)人生規(guī)劃與發(fā)展。就目前特殊群體大學(xué)生現(xiàn)狀而言，思想政治教育對(duì)差生、貧困生、心理障礙生等有多方面的教育引導(dǎo)價(jià)值。

（一）思想價(jià)值。大學(xué)生是當(dāng)代青年群體的主要代表，大學(xué)生思想標(biāo)志著社會(huì)文化與文明，全面教育大學(xué)生個(gè)人思想觀念，對(duì)推動(dòng)社會(huì)文明事業(yè)是大有幫助的。思想政治教育應(yīng)用于大學(xué)生思想指導(dǎo)，能夠激發(fā)特殊群體生參與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，從思想上樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，擺脫“特殊生”對(duì)個(gè)人思想造成的負(fù)面影響。例如，以科學(xué)發(fā)展觀思想為知道，堅(jiān)定了個(gè)人思想價(jià)值方向。

（二）實(shí)踐價(jià)值。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是大學(xué)生在校的核心任務(wù)，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)要從校園實(shí)踐中開(kāi)始，積極參與高校課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等平臺(tái)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識(shí)內(nèi)涵。思想政治教育豐富了特殊群體大學(xué)生的觀念認(rèn)識(shí)，對(duì)其未來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等均形成了良好的引導(dǎo)作用。例如，思想政治教育提倡貧困生“勤工儉學(xué)、校園創(chuàng)業(yè)”等，分擔(dān)家庭承受的經(jīng)濟(jì)困難，在實(shí)踐中鍛煉自己的人生。

（三）發(fā)展價(jià)值。從宏觀角度分析，特殊群體大學(xué)生需要受到高等教育的積極關(guān)注，對(duì)這類(lèi)特殊群體給予針對(duì)性的教育指導(dǎo)，可進(jìn)一步挖掘大學(xué)生個(gè)人內(nèi)在的潛能。例如，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思想政治疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)困難生樹(shù)立了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)信心，克服學(xué)習(xí)中遇到的難題；經(jīng)濟(jì)困難生參與了校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)造了人生的第一筆財(cái)富；這些都是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)的發(fā)展目標(biāo)，更是特殊大學(xué)生值得一拼的。

三、大學(xué)生思想政治教育的先進(jìn)決策

近年來(lái)思想政治在高校現(xiàn)代化建設(shè)中得到認(rèn)可，其產(chǎn)生的思想價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、指導(dǎo)價(jià)值是十分明顯的，高校也在努力構(gòu)建現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)教育體制，滿(mǎn)足特殊群體大學(xué)生的思想引導(dǎo)需求。筆者認(rèn)為，大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持科學(xué)性原則，以可持續(xù)發(fā)展為主要目標(biāo)，擬定多方面的思想政治教育決策，解決特殊群體大學(xué)生所面臨的問(wèn)題。

（一）準(zhǔn)確定位。大學(xué)生思想政治教育是中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度不可或缺的重要內(nèi)容，也是中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度的鮮明特點(diǎn)。因此，大學(xué)生思想政治教育的體制和機(jī)制應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)代大學(xué)制度的框架中定位，在完善大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和深化校內(nèi)管理體制的改革過(guò)程中進(jìn)一步完善。

（二）民主管理。一方面要求充分依靠和發(fā)揮師生員工在學(xué)校管理中包括大學(xué)生思想政治教育中的作用，把教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)；另一方面，要求我們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中堅(jiān)持民主育人，強(qiáng)化思想政治教育主客體的平等，重視思想政治教育過(guò)程中的雙向互動(dòng)。

（三）促進(jìn)發(fā)展。服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是以生為本、服務(wù)至上的內(nèi)在要求和必然歸屬。大學(xué)生思想政治教育把大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展作為大學(xué)生思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)、切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)的服務(wù)。注意采用更加民主的方式，做到平等相待、重在疏導(dǎo)、換位思考、比較選擇、民主參與。

第7篇：思想政治教育專(zhuān)業(yè)的重要性范文

關(guān)鍵詞：心理輔導(dǎo);高校;中國(guó)夢(mèng);思想政治教育;人才培養(yǎng);心理健康教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641;G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）01-0010-02

人的思想活動(dòng)很大程度地受心理活動(dòng)的影響以及支配，同樣的，它也影響并作用于高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因此，在高校思想政治教育工作中，必須重視心理輔導(dǎo)的作用，這也是思政工作的一個(gè)新的視角。在思想政治教育中，應(yīng)該樹(shù)立為大學(xué)生服務(wù)的觀念，系統(tǒng)地幫助大學(xué)生解決更深層次、更實(shí)際的問(wèn)題，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓中國(guó)夢(mèng)為大學(xué)生樹(shù)立美好愿景。而心理輔導(dǎo)則能夠以其豐富的理論以及實(shí)踐，不斷深化思想政治教育的內(nèi)容。在內(nèi)容上，心理輔導(dǎo)把心理衛(wèi)生工作引進(jìn)了校園;在教育方法上，為學(xué)校引入先進(jìn)的心理咨詢(xún)技術(shù)，提供了一種不同于傳統(tǒng)思想政治教育的新方法和新思路，提高了思想教育的針對(duì)性，有利于人才培養(yǎng)工作的順利開(kāi)展，是現(xiàn)代高校思想政治教育工作一種有效延伸以及補(bǔ)充。隨著高校思想政治工作的不斷改革和深化，高校大學(xué)生存在的諸多心理問(wèn)題逐漸被發(fā)現(xiàn)，然而，這些問(wèn)題用傳統(tǒng)的輔導(dǎo)方式，有時(shí)不好解決。因此，高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生不同的心理變化，拓寬思想政治的輔導(dǎo)途徑，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)在高校思想政治教育工作中的重要作用。

一、心理輔導(dǎo)對(duì)高校思想政治教育的重要性

高校思想政治教育工作總的來(lái)說(shuō)是較為豐富多樣的，一般包括有思想政治教育及法律道德修養(yǎng)。然而，只是這兩個(gè)方面不能涵蓋大學(xué)生思想政治教育工作的全部?jī)?nèi)容，心理輔導(dǎo)也是其中非常重要的一部分。只有擁有健康的心理，大學(xué)生才會(huì)更好地去完成學(xué)業(yè)，追求進(jìn)步。因此，高校在政治教育中應(yīng)該引入心理輔導(dǎo)，這是非常必要的。

1. 提高高校思想政治教育的工作效率

在高校思想政治教育工作中引入心理輔導(dǎo)有非常明顯的作用，這樣利于幫助大學(xué)生培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，符合高校思想政治教育形勢(shì)。高校思想政治教育的目標(biāo)是解決大學(xué)生在心理上存在的諸多問(wèn)題，心理輔導(dǎo)剛好能夠更好地了解大學(xué)生們的心理狀況，為思想政治工作提供更好的教育方式。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，高校的生活方式以及學(xué)習(xí)方式較之高中發(fā)生了較大的變化，除了學(xué)習(xí)之外，課余活動(dòng)時(shí)間大大增加，同樣的，大學(xué)生們的心理也發(fā)生了較大變化。這就要求學(xué)校能夠較為準(zhǔn)確地把握大學(xué)生心理，用最為恰當(dāng)?shù)姆绞介_(kāi)展思想政治教育工作，提高思想政治教育的效率。

2. 幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的思想政治觀

把心理輔導(dǎo)引入高校大學(xué)生的思想政治教育工作中，目的是通過(guò)心理輔導(dǎo)的方式來(lái)幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)中存在的各種各樣的問(wèn)題以及社會(huì)現(xiàn)狀，從更深的層次解決大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、感情中遇到的諸多問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生存在的一系列心理問(wèn)題給予及時(shí)疏導(dǎo)、解答，引導(dǎo)大學(xué)生去樹(shù)立正確的思想政治觀、人生觀以及價(jià)值觀，讓大學(xué)生能夠有更加積極向上的健康心理，將個(gè)人的人生夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合，將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想緊密結(jié)合，勤奮學(xué)習(xí)，甘于奉獻(xiàn)。通過(guò)這種輔導(dǎo)教育，可以有效地避免社會(huì)上的不利因素對(duì)大學(xué)生心理造成的不良影響，促進(jìn)大學(xué)生健康心理的發(fā)展，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，為大學(xué)生未來(lái)工作找到明確的方向。

二、在高校思想政治教育中進(jìn)行心理輔導(dǎo)的問(wèn)題

我國(guó)在高等教育事業(yè)的發(fā)展上和國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比落后較多，在諸多教育條件上都存在較大的不足，有時(shí)難以為高校提供較為完備的基礎(chǔ)設(shè)施。在思想政治教育中，很多高校仍然是通過(guò)傳統(tǒng)的輔導(dǎo)模式來(lái)進(jìn)行常規(guī)的思想教育，忽視了當(dāng)代高校大學(xué)生在心理上發(fā)生的一系列變化，沒(méi)能及時(shí)更新思想教育輔導(dǎo)的方式和方法。

1. 部分高校不夠重視心理輔導(dǎo)

在部分高校，思想政治教育工作總的來(lái)說(shuō)有時(shí)不受重視。因此，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展的心理輔導(dǎo)更是鮮有人支持與參與。首先，部分高校領(lǐng)導(dǎo)以及管理層人員在心理輔導(dǎo)上缺乏更為全面的認(rèn)知理解，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)其積極的意義，心理輔導(dǎo)工作沒(méi)有得到應(yīng)有的支持力度。其次，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)人才走進(jìn)高校進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)心理輔導(dǎo)，無(wú)法有效發(fā)揮其作用，在這種局面下，心理輔導(dǎo)越發(fā)得不到高校師生的重視。所以，總的來(lái)說(shuō)，目前部分高校在心理輔導(dǎo)的開(kāi)展上進(jìn)程極為緩慢，心理輔導(dǎo)沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，很難切實(shí)為大學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)。

2. 有時(shí)沒(méi)能突出大學(xué)生的主體地位

就目前來(lái)看，部分高校思想政治教育的效果不好已經(jīng)是公認(rèn)的事實(shí)。造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因就是思想政治教育人員把其工作當(dāng)成了一種教育工作來(lái)進(jìn)行，讓大學(xué)生去被動(dòng)接受模式化教育，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)這種思想上深層次的政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生的只是敬畏感，很難讓大學(xué)生通過(guò)這種教育活動(dòng)和思想政治教育人員形成親密的關(guān)系，仍然處于教育者和被教育者的關(guān)系之中。在此過(guò)程中，沒(méi)能具體地體現(xiàn)大學(xué)生的主體地位，思想政治教育工作不能真正發(fā)揮作用，很難正常進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作。

3. 缺乏專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)教師

在高校，心理輔導(dǎo)是十分專(zhuān)業(yè)的教育工作，一定要由專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)人員來(lái)開(kāi)展才會(huì)收到應(yīng)有的教育效果。然而，部分高校在心理輔導(dǎo)上所用的不是專(zhuān)業(yè)人員，這就存在很大欠缺。有的高校心理輔導(dǎo)教師沒(méi)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓(xùn)，不能很好地了解心理輔導(dǎo)基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，依靠這樣的隊(duì)伍進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作根本不可能發(fā)揮應(yīng)有的教育效果，對(duì)大學(xué)生心理上也不會(huì)有太大幫助。

4. 有時(shí)心理輔導(dǎo)的作用效果不明顯

除了受重視程度不夠之外，心理輔導(dǎo)沒(méi)能發(fā)揮其重要作用的另一個(gè)原因是有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其理解有誤。有些高校領(lǐng)導(dǎo)及思想政治教育老師認(rèn)為，心理輔導(dǎo)僅僅是對(duì)一些心理有疾病的大學(xué)生開(kāi)展的一種教育輔導(dǎo)。因此，心理輔導(dǎo)的作用被大大縮小，很難發(fā)揮其普遍性的作用，很多大學(xué)生不能得到應(yīng)有的心理幫助，十分不利于思想政治教育工作的開(kāi)展。

此外，在高校思想政治工作中經(jīng)常出現(xiàn)一些其他問(wèn)題，比如心理輔導(dǎo)人員的錯(cuò)誤引導(dǎo)，輔導(dǎo)工作沒(méi)有針對(duì)性，缺乏對(duì)大學(xué)生思想狀況的了解等。

三、在高校思想政治教育中做好心理輔導(dǎo)的措施

在思想政治教育中順利開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作是高校面臨的重要課題，這不僅需要高校教師要充分了解大學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)狀況，了解大學(xué)生們的心理成長(zhǎng)規(guī)律，還要合理運(yùn)用科學(xué)方法，對(duì)不同大學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在此過(guò)程中，堅(jiān)持以人為本，因材施教，重視大學(xué)生不同階段的心理健康，關(guān)注并支持大學(xué)生個(gè)性發(fā)展，協(xié)助并促進(jìn)高校思想政治教育工作的順利開(kāi)展。

1. 重視大學(xué)生的心理輔導(dǎo)

重視大學(xué)生的思想政治教育的一個(gè)重要體現(xiàn)，就是加強(qiáng)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)。這不能只放在表面上進(jìn)行，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生內(nèi)心世界的平和、陽(yáng)光、健康，實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)的最終目的。為了給心理輔導(dǎo)工作的開(kāi)展?fàn)I造良好的氛圍，我們要把心理輔導(dǎo)落實(shí)到日常實(shí)際工作之中，為大學(xué)生提供全面的心理輔導(dǎo)。對(duì)此，高校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理輔導(dǎo)的重視，只有大學(xué)生的心理健康了，才能積極學(xué)習(xí)各門(mén)知識(shí)，塑造理想人格，才可能更好地去接受思想政治教育。除此之外，大學(xué)生也要重視自身的心理疏導(dǎo)，關(guān)注心理輔導(dǎo)的相關(guān)活動(dòng)，幫助自己全面發(fā)展。

2. 開(kāi)展多樣化心理輔導(dǎo)

高校教師應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展心理輔導(dǎo)，充分利用高校的教學(xué)資源，進(jìn)行多種多樣的心理輔導(dǎo)工作。對(duì)一些確實(shí)存在心理問(wèn)題的同學(xué)，要采取最直接、有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，注重思想政治教育的高效性、實(shí)用性，讓同學(xué)們形成積極向上的健康心理。

3. 尊重高校大學(xué)生的主體地位

在高校思想政治教育工作中，面對(duì)上文提及的大學(xué)生主體地位被忽視的問(wèn)題，高校應(yīng)該更新教育理念，尊重大學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位。同時(shí)，心理輔導(dǎo)老師要把自己當(dāng)成大學(xué)生心理健康的榜樣來(lái)嚴(yán)格要求自己。這就需要心理輔導(dǎo)老師要有良好的心理素質(zhì)以及扎實(shí)的心理學(xué)知識(shí)，能夠用積極健康的態(tài)度去指導(dǎo)大學(xué)生，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，幫助大學(xué)生以積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度不斷發(fā)展進(jìn)步。

4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和心理知識(shí)宣傳

目前，部分高校在心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上不是很樂(lè)觀。為了保證心理輔導(dǎo)工作順利進(jìn)行，一定要為心理輔導(dǎo)工作提供相對(duì)完善的基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步完善高校的心理健康輔導(dǎo)工作。同時(shí)，學(xué)校要定期組織教師去參加進(jìn)修培訓(xùn)，豐富教師的心理輔導(dǎo)知識(shí)，提高心理輔導(dǎo)教師的工作能力及工作效率，為思想政治教育奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)夢(mèng)教育是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的思想動(dòng)力，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要大學(xué)生健康成長(zhǎng)。而心理輔導(dǎo)是強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作非常有效的途徑，對(duì)建設(shè)校園文明，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作積極性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要作用。心理輔導(dǎo)可以錘煉高尚品格，有效增強(qiáng)大學(xué)生的心理保健意識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生心理素質(zhì)，使大學(xué)生能夠更積極向上地走入社會(huì)，演繹人生的精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔詣晨，成靜.論社會(huì)文化發(fā)展理論視角下的大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)[J].國(guó)家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（11）.

[2]駱郁廷.高校思想政治理論課的“變”與“不變”[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（04）.

[3]李焰，馬喜亭.中美高校心理咨詢(xún)與心理健康教育的比較[J].思想教育研究，2010（07）.

[4]劉燕，謝鋼.積極心理學(xué)與高校心理健康教育[J].高校教育管理，2011（01）.

[5]王建利，華玉武.“中國(guó)夢(mèng)”融入高校思想政治教育的意義與路徑探析[J].思想教育研究，2013（07）.

[6]李.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校思想政治教育的影響及對(duì)策[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（06）.

第8篇：思想政治教育專(zhuān)業(yè)的重要性范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育；師范生；新課程改革

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作在全國(guó)27個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)全面展開(kāi)，新疆維吾爾自治區(qū)的實(shí)驗(yàn)工作也于2008年秋季正式啟動(dòng)，新課程已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)千萬(wàn)師生。基礎(chǔ)教育政治新課程的改革，使課程標(biāo)準(zhǔn)直至教材都發(fā)生了一系列的變化，對(duì)思想政治教育工作者提出了嚴(yán)峻的要求，這對(duì)即將邁向三尺講臺(tái)的在校思想政治教育專(zhuān)業(yè)師范生來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。多數(shù)師范生都是受傳統(tǒng)教育模式的熏陶，因此對(duì)于如何轉(zhuǎn)變角色及如何適應(yīng)新課程改革，是值得思索與研究的。

一、解放思想，理念先行

新課改是指2001年6月教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為起始的基礎(chǔ)教育課程改革。它應(yīng)承了推進(jìn)素質(zhì)教育改革的需要，致力于把教育改革的理念落實(shí)到課程與教學(xué)課堂再到師生活動(dòng)的層面上。教育部副部長(zhǎng)袁貴仁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師教育的改革發(fā)展直接關(guān)系到千百萬(wàn)教師的成長(zhǎng)，關(guān)系到素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，關(guān)系到一代新人思想道德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，在教師教育的發(fā)展改革中，首先要有先進(jìn)的理念。”根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣。具體地說(shuō)就是要注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的要求，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等，由此新課程也對(duì)教師的工作賦予了新的要求和內(nèi)涵。新課程改革要求“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》）因此，作為未來(lái)教師的師范生，其學(xué)習(xí)任務(wù)不再只是學(xué)會(huì)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而是首先改變以往的教育觀念，在教育理念層面上充分理解新課程改革的基本精神以及新課標(biāo)對(duì)教師的要求，從而具備全面的從事教育教學(xué)工作的素養(yǎng)，畢業(yè)后才能勝任教師工作。

二、傳統(tǒng)思想政治教育中存在的問(wèn)題

1.重學(xué)科知識(shí)，缺乏實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)

思想政治教育專(zhuān)業(yè)是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)。一個(gè)合格的思想政治教育工作者，除具有較高的思想政治素質(zhì)以外，還應(yīng)當(dāng)掌握豐富的知識(shí)，具有較高的實(shí)踐能力。目前的思想政治教育仍舊以知識(shí)的傳授為主，普遍缺乏與此相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)，而且思想政治教育師范生將來(lái)肩負(fù)教書(shū)育人、培養(yǎng)復(fù)合性人才的重任，而所學(xué)的次級(jí)學(xué)科之間明顯缺乏綜合性。學(xué)生只重視了各科內(nèi)容自身的邏輯關(guān)系，忽視了不同學(xué)科內(nèi)容之間的橫向有機(jī)聯(lián)系，造成學(xué)生知識(shí)面窄，難以適應(yīng)中學(xué)政治教學(xué)中一些綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題。依據(jù)本地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施現(xiàn)狀，要求基礎(chǔ)教育工作者應(yīng)具有教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，除具有比較系統(tǒng)、扎實(shí)的基本理論知識(shí)和比較全面的思想政治教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還需要培養(yǎng)廣博的其他學(xué)科知識(shí)以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

2.思想政治專(zhuān)業(yè)重視度不夠，學(xué)生的熱情不高

目前，中國(guó)基礎(chǔ)教育中的思想政治教育，社會(huì)重視程度還很不夠，一些高校政教系先后改名，或者是將思想政治教育專(zhuān)業(yè)放在了一些文科院系中不予重視。高等師范院校政治系第一志愿報(bào)考的學(xué)生較少，例如伊犁師范學(xué)院思想政治專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)就比其他熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)要少一半，還有一部分學(xué)生是調(diào)劑到本專(zhuān)業(yè)的，因此學(xué)生對(duì)思想政治專(zhuān)業(yè)了解甚少，不感興趣，存在較大的排斥心理。這些不僅不利于思想政治教育師范生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，也不利于整個(gè)思想政治教育事業(yè)的發(fā)展。另外，同樣作為基礎(chǔ)學(xué)科，中學(xué)政治與物理、化學(xué)等學(xué)科的比較中始終處于劣勢(shì)，廣大學(xué)生乃至社會(huì)大眾普遍缺乏對(duì)思想政治重要性的認(rèn)識(shí)。

3.缺乏師范專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，基本技能不盡人意

師范院校的思想政治教育專(zhuān)業(yè)具有教育專(zhuān)業(yè)和政治專(zhuān)業(yè)的雙重性質(zhì)，因此在強(qiáng)化師范生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)也應(yīng)該把教育職業(yè)技能的培養(yǎng)始終放在重要的地位。就目前來(lái)看，多數(shù)師范院校往往只關(guān)注后者，對(duì)前者的重視度明顯不夠。許多教師應(yīng)具備的基本技能，如粉筆、毛筆、口頭表達(dá)等，沒(méi)有得到專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)。作為在校師范生直接接觸教學(xué)實(shí)際的教育實(shí)習(xí)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)也不盡合理，短短八周時(shí)間使師范生能夠汲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)微乎其微。不少師范生在畢業(yè)之后走上工作崗位之初，仍無(wú)法適應(yīng)具體教學(xué)工作，更不用說(shuō)在教學(xué)方式和內(nèi)容上有所創(chuàng)新，這對(duì)整個(gè)思想政治教育工作造成直接不利的影響。

三、新課改對(duì)在校思想政治專(zhuān)業(yè)師范生的要求與挑戰(zhàn)

1.基于新課改的基本理念，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

對(duì)于已經(jīng)就讀師范思想政治教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論這種選擇是否違背初衷，既然已經(jīng)投身思想政治教育事業(yè)，就要改變以往的觀念，樹(shù)立正確的教育思想，在充分理解新課程改革的基本理念的基礎(chǔ)上，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，尤其是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)掌握基本原理，具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和良好的思想品德，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，具有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德；具有較強(qiáng)的法制觀念和誠(chéng)信觀念，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神；具有寬厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)和良好的文化修養(yǎng)，具有從事社會(huì)調(diào)查、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；了解少數(shù)民族地區(qū)思想政治基礎(chǔ)教育工作的基本情況，掌握科學(xué)的教育理論、教學(xué)方法和技能，具備從事基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)、班主任工作及從事教育研究的能力；具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和藝術(shù)審美素養(yǎng)，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)在時(shí)刻關(guān)心、了解國(guó)內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，拓展專(zhuān)業(yè)技能。

2.在扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)上拓展職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

針對(duì)師范專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在校師范生在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷努力通過(guò)各種方式拓展專(zhuān)業(yè)技能。不少師范院校開(kāi)展諸如“三筆”比賽，演講比賽，課堂模擬等一系列與此相關(guān)的活動(dòng)，這對(duì)師范生的職業(yè)技能是一種很好的鍛煉。除此之外，根據(jù)中學(xué)2008年新課程改革標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施過(guò)程，結(jié)合新疆基礎(chǔ)教育的實(shí)際需求，我們還可以有針對(duì)性地設(shè)置教師教育與中小學(xué)課程改革的相關(guān)課程，如設(shè)置相對(duì)缺乏的社會(huì)文化建設(shè)的相關(guān)課程，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)新，為了增加學(xué)生教師教育的實(shí)效性，可邀請(qǐng)?jiān)诮虒W(xué)一線的中學(xué)優(yōu)秀教師客觀指導(dǎo)。學(xué)生可以廣泛參與，并以此為契機(jī)在平時(shí)注重相關(guān)技能的培養(yǎng)，為將來(lái)教書(shū)育人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

思想政治教育本身就是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，許多抽象的理論都是從具體的實(shí)踐活動(dòng)中得出來(lái)的。作為提高專(zhuān)業(yè)技能的一個(gè)方面，在校學(xué)生可在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多關(guān)注周?chē)氖挛铮瑥纳磉呑呦驅(qū)I(yè)，從具體走向抽象，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神，以及不拘泥于傳統(tǒng)、敢于打破常規(guī)的創(chuàng)造性思維。換句話說(shuō)，實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)主要還是要通過(guò)科研訓(xùn)練獲得。因此，對(duì)師范生進(jìn)行科研訓(xùn)練，是基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要。一個(gè)合格的教師，不僅要具有教育教學(xué)能力，還要具有科學(xué)研究能力，能夠以一定的科學(xué)理論為基礎(chǔ)，以一定的科學(xué)方法為手段，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)改革進(jìn)行探索和研究，這就要求我們師范院校的學(xué)生必須進(jìn)行科研能力訓(xùn)練。首先，學(xué)校院系應(yīng)有計(jì)劃地為學(xué)生提供科學(xué)研究的機(jī)會(huì)，通過(guò)各種渠道向?qū)W生介紹文獻(xiàn)檢索的方法、科研原理和方法、科研論文的撰寫(xiě)方法等等，對(duì)師范生施以有效的科研訓(xùn)練；通過(guò)組織學(xué)生科研興趣小組、開(kāi)設(shè)科研專(zhuān)題講座、舉辦學(xué)生論文報(bào)告會(huì)或答辯會(huì)等活動(dòng)，培養(yǎng)和提高師范生的科研能力。在這點(diǎn)上我校已在開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，尤其是專(zhuān)門(mén)設(shè)立了大學(xué)生科研課題，鼓勵(lì)大學(xué)生積極申報(bào)。其次，也是最關(guān)鍵的還是學(xué)生要有這樣的意識(shí)。新課程提倡教師要成為研究型老師，社會(huì)是不斷變化發(fā)展的，教育也需要與時(shí)代一起前進(jìn)，甚至需要走在時(shí)代的前面，這就需要我們的師范生在校期間就要有改革和創(chuàng)新的意識(shí)，積極主動(dòng)地抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉自己，提高自己，從而參與到新課程改革中去。“生而有涯，學(xué)而無(wú)涯”，終生學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)我們的要求，也是教育變革，特別是現(xiàn)在新課程改革對(duì)教師職業(yè)角色提出的要求，只有終生學(xué)習(xí)我們才能跟上時(shí)代的步伐，才能成為未來(lái)合格的教師。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 中華人民共和國(guó)教育部.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京：人民教育出版社，2003.

［2］ 鐘啟泉，等.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

［3］ 鐘啟泉，等.新課程的理念與創(chuàng)新：師范生讀本［M］北京：高等教育出版社，2008.

第9篇：思想政治教育專(zhuān)業(yè)的重要性范文

關(guān)鍵詞: 研究生 思想政治教育工作 現(xiàn)實(shí)意義 挑戰(zhàn) 建議

在我國(guó)的研究生培養(yǎng)體系中思想政治教育一直扮演著非常重要的角色,對(duì)于培養(yǎng)思想先進(jìn)、政治過(guò)硬、心理素質(zhì)優(yōu)良的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者而言,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在當(dāng)前大力提倡全面建設(shè)小康社會(huì),促進(jìn)社會(huì)全面、和諧發(fā)展的今天,研究生思想政治教育工作更加不可或缺,并將在很大程度上成為黨和國(guó)家關(guān)于社會(huì)發(fā)展的重大決策能否順利貫徹實(shí)施的重要保證。但是在現(xiàn)階段我國(guó)高等教育蓬勃發(fā)展、研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的今天,研究生思想政治教育面臨著諸多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn),原有的思想政治教育理念與方式均不同程度顯示出時(shí)代的局限性。因此,對(duì)于目前我國(guó)高等教育中研究生思想政治教育工作現(xiàn)狀具有清醒的認(rèn)識(shí)就顯得格外重要,與此同時(shí),在此基礎(chǔ)上探索現(xiàn)階段有效開(kāi)展該項(xiàng)工作的新理念、新方式,使其與時(shí)俱進(jìn),充分體現(xiàn)我們時(shí)代的特點(diǎn),能夠在研究生培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮更加積極的作用。

一、開(kāi)展研究生思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)意義

(一)開(kāi)展研究生思想政治教育工作是發(fā)展全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。

對(duì)研究生開(kāi)展行之有效的思想政治教育,能夠提高他們的思想政治素質(zhì),培育他們健全、穩(wěn)定、過(guò)硬的心理素質(zhì),鑄造其優(yōu)良的道德品質(zhì)和高尚的情操,把他們培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,這對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,確保我們?cè)诩ち业膰?guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地,對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)全面可持續(xù)發(fā)展,確保到二十一世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)我們民族的偉大復(fù)興,均具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。因此,研究生的思想政治工作是關(guān)系到我們黨和國(guó)家根本利益的重大事業(yè),必須予以足夠的重視,堅(jiān)決保證其發(fā)揮應(yīng)有的作用,真正服務(wù)于我們的社會(huì)、我們的人民和我們的時(shí)代。

(二)開(kāi)展研究生思想政治教育工作是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。

今天,構(gòu)建和諧社會(huì)已成為全社會(huì)各階層的共識(shí),而構(gòu)建和諧社會(huì)需要我們?nèi)w社會(huì)成員的共同奮斗,不僅需要今天的建設(shè)者,而且需要明天的建設(shè)者持續(xù)不懈的努力。因而研究生作為未來(lái)社會(huì)的中流砥柱,只有很好地接受思想政治教育,形成良好的人生觀、價(jià)值觀及真、善、美的高尚情操,才能真正構(gòu)建起社會(huì)的和諧。同時(shí)研究生群體作為和諧社會(huì)的重要組成部分,也需要通過(guò)思想政治教育強(qiáng)化研究生對(duì)社會(huì)主義的信念,培養(yǎng)他們對(duì)和諧社會(huì)的認(rèn)同感和歸屬感,用自身生活彰顯和諧社會(huì)的魅力。

(三)開(kāi)展研究生思想政治教育工作是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)合格人才的需要。

隨著近年來(lái)研究生人數(shù)的增加,研究生整個(gè)群體的思想狀況呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢(shì)。[1]研究生的報(bào)考人員中,既包括應(yīng)屆畢業(yè)生,又包括相當(dāng)數(shù)量的往屆畢業(yè)生,因而在思想方面也表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。研究生教育工作的目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才,而思想政治教育對(duì)于幫助研究生克服自身缺陷、不斷提高綜合素質(zhì),使自己能夠成為學(xué)有所得、心懷國(guó)家和民族的優(yōu)秀人才,顯得極為重要。

(四)開(kāi)展研究生思想政治教育工作是保證高等教育質(zhì)量的需要。

研究生教育是培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)高級(jí)建設(shè)人才的基礎(chǔ),而今天的研究生能否擔(dān)當(dāng)未來(lái)社會(huì)的建設(shè)重任關(guān)鍵看其是否在研究生學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)出了相應(yīng)的素質(zhì)和才能。這就不僅要求研究生要學(xué)有所長(zhǎng),準(zhǔn)確掌握本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)理論和技能,而且要具備一定的思想政治水平和高尚的道德品質(zhì)。因而對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育是我們必須要做的,通過(guò)專(zhuān)門(mén)教育提高研究生綜合素質(zhì)和能力,培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的、全面發(fā)展的高質(zhì)量人才。

二、研究生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

(一)現(xiàn)階段研究生的群體性特征。

1.研究生結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,整個(gè)研究生群體在結(jié)構(gòu)上也日益多元化,既包括剛剛本科畢業(yè)的大學(xué)生,有相當(dāng)數(shù)量的在職人員、待業(yè)人員,使得這個(gè)群體在年齡、受教育程度、社會(huì)閱歷等方面都有不小的差別。因而高校中原有的思想政治教育工作在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及最終效果等方面均在一定程度上顯示出與這種變化不相適應(yīng)的問(wèn)題。

2.組織紀(jì)律性較弱。現(xiàn)階段,面對(duì)激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)研究生必須在心理、學(xué)習(xí)方式等諸多方面作出適當(dāng)調(diào)整與之相適應(yīng)。也正因此這一群體在重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí),普遍存在著輕視思想政治學(xué)習(xí)的情況,加之研究生階段學(xué)生自由支配時(shí)間相對(duì)較多,因而其組織性、紀(jì)律性相對(duì)較弱。

3.個(gè)人主義思想較為嚴(yán)重。新時(shí)期由于社會(huì)大環(huán)境的改變,研究生群體中存在著讀書(shū)目的日益功力化的傾向。有調(diào)查顯示,現(xiàn)階段研究生普遍最為關(guān)心的是所學(xué)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值,以及畢業(yè)后的收入水平,而對(duì)于當(dāng)前國(guó)家局勢(shì)、集體事務(wù)往往關(guān)注較少,表現(xiàn)為價(jià)值判斷偏向功利化,集體意識(shí)淡漠[2]。

4.各種心理問(wèn)題凸現(xiàn)。心理健康是人格最基本的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著特別重要的意義。據(jù)調(diào)查,研究生群體中有許多人存在著不同程度的心理健康問(wèn)題,其心理壓力主要與學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際交往等有關(guān)。而有些院校及專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)制縮短,更使得學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)加大,使其心理承受能力受到嚴(yán)峻考驗(yàn)。

(二)現(xiàn)階段研究生思想政治教育工作存在的不足。

1.對(duì)研究生思想政治教育工作的必要性認(rèn)識(shí)不足。一直以來(lái),不時(shí)有學(xué)者對(duì)于研究生思想政治教育工作的價(jià)值不予認(rèn)可,認(rèn)為研究生早已是成年人,擁有成熟的思想和價(jià)值判斷,因而無(wú)需再接受思想政治方面的教育。但社會(huì)個(gè)體的世界觀、價(jià)值觀是在特定社會(huì)環(huán)境中產(chǎn)生和變化的,而當(dāng)前研究生生源的多元化使得這一群體在思想政治方面水平各異,價(jià)值取向多樣,因而在研究生階段進(jìn)行思想政治教育仍然是十分必要的。

2.研究生思想政治教育工作中力量配置相對(duì)薄弱。目前在我國(guó)大多數(shù)學(xué)校中思想政治教育工作采取的是兼職管理。因?yàn)樵谝酝难芯可虒W(xué)評(píng)價(jià)中多以學(xué)術(shù)科研能力為重,而思想政治教育工作并不作為重點(diǎn)考察項(xiàng)目,所以很多高校在研究生的思想政治教育力量配置上相對(duì)單薄,研究生輔導(dǎo)員的工作多為兼職,使得研究生思想政治工作不能有效開(kāi)展。

3.研究生思想政治教學(xué)內(nèi)容有待充實(shí)。目前高校研究生普遍采用的思想政治教材多年來(lái)沒(méi)有很大變化,教學(xué)內(nèi)容較為單一,并且在具體的教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重理論宣講,而忽視了與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,往往給學(xué)生們一種理論實(shí)踐相分離的印象,從而對(duì)相應(yīng)課程產(chǎn)生厭倦心理。

三、有效開(kāi)展研究生思想政治教育工作的建議

(一)重新認(rèn)識(shí)研究生思想政治教育工作的重要性。

對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)優(yōu)秀人才的重要保證,應(yīng)受到應(yīng)有的重視,并應(yīng)使其在整個(gè)研究生培養(yǎng)體系中處于重要位置。同時(shí)研究生思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,包括思想教育、政治教育、道德教育等多項(xiàng)內(nèi)容。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)避免思想政治教育教學(xué)流為空洞的說(shuō)教,而應(yīng)融思想政治教育和知識(shí)傳授于一體,并努力增強(qiáng)教育內(nèi)容的科學(xué)含量,以科學(xué)的理論武裝人,以真理的力量感染人,提升思想政治教育和政治理論課教學(xué)的說(shuō)服力、感召力,努力探索理論知識(shí)向理想信念轉(zhuǎn)化的規(guī)律,引導(dǎo)研究生在掌握先進(jìn)知識(shí)理論的基礎(chǔ)上形成科學(xué)的世界觀和方法論,在形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí),形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的思想道德素質(zhì)。

(二)完善研究生思想政治教育工作機(jī)制,加強(qiáng)人力配置。

應(yīng)該建立完善的學(xué)校、學(xué)院、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師多極管理體系,注意配備兼職、專(zhuān)職、專(zhuān)兼職結(jié)合的思想政治教育隊(duì)伍。由專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)研究生思想政治教育第一線的工作,同時(shí)強(qiáng)化導(dǎo)師教書(shū)育人的作用。由于導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的特殊作用,因此應(yīng)對(duì)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)道德、培養(yǎng)能力、工作態(tài)度、工作績(jī)效等進(jìn)行評(píng)估,啟動(dòng)有效的激勵(lì)、約束機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的工作積極性,增強(qiáng)其責(zé)任感、使命感。此外,建立科學(xué)的、符合實(shí)際情況的研究生班級(jí)管理機(jī)制對(duì)于增強(qiáng)研究生思想政治教育工作的有效性亦很有必要,應(yīng)充分發(fā)揮班級(jí)在研究生教育中的重要作用。[3]

(三)改進(jìn)研究生思想政治教學(xué)內(nèi)容。

首先,原有的一些理論課程應(yīng)重新編寫(xiě),使之能與時(shí)代緊密結(jié)合,富于時(shí)代氣息,從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。其次,一些學(xué)校開(kāi)展的思想修養(yǎng)課程應(yīng)該進(jìn)一步在更大范圍內(nèi)推廣,幫助學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵,從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。最后,應(yīng)努力增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性,把思想政治理論與學(xué)生切實(shí)關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生運(yùn)用理論為自己答疑解惑。

(四)擴(kuò)大研究生思想政治教育工作范圍,對(duì)研究生進(jìn)行有效的心理指導(dǎo)。

在社會(huì)生活急劇變化的今天,各方面的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,給研究生群體帶來(lái)極大的心理沖擊。為了保證這一群體順利完成學(xué)業(yè),成為健康、優(yōu)秀的高素質(zhì)人才,我們必須重視這一現(xiàn)實(shí),因而把心理健康教育納入思想政治教育工作中來(lái)是十分必要的。通過(guò)開(kāi)展有效的心理指導(dǎo)工作,可以幫助研究生提高面對(duì)挫折、承受挑戰(zhàn)的能力,以更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]張俊.研究生思想政治教育的探索與創(chuàng)新研究[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006,(2):16-19.