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第1篇：幼兒園健康安全教育范文

一、幼兒園安全教育的現(xiàn)狀分析

幼兒園事故的原因多種多樣、錯(cuò)綜復(fù)雜的，概括起來(lái)主要有。

（一）幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施存在的安全隱患

幼兒園內(nèi)有許多供幼兒游戲的設(shè)施，比如滑梯、秋千、平衡踩踏車等。這些設(shè)施原本是為了豐富幼兒的戶外活動(dòng)，但是如果這些設(shè)備陳舊、老化、年久失修而未采取任何安全防護(hù)措施就會(huì)給幼兒的安全帶來(lái)隱患。

（二）幼兒園安全管理制度的現(xiàn)狀

制度不嚴(yán)、管理不善，是造成幼兒園安全事故發(fā)生的主要原因之一。以?shī)涞资杏變簣@為例，公辦園和大型民辦園安全管理制度比較完備，但未能嚴(yán)格執(zhí)行。中小型的幼兒園在幼兒的晨檢、飲食問(wèn)題上不夠重視，對(duì)于幼兒的每日身體健康狀況缺乏了解，對(duì)食品的安全缺乏監(jiān)督，交接班時(shí)沒(méi)有統(tǒng)一的制度，門(mén)衛(wèi)管理不嚴(yán)，出現(xiàn)陌生人出入的情況，有的教師在離園時(shí)，將幼兒交給未受家長(zhǎng)委托的熟人或鄰居，造成不良甚至是嚴(yán)重的后果。

（三)幼兒教師實(shí)施安全教育的現(xiàn)存問(wèn)題

1.幼兒安全教育形式單一，內(nèi)容不全面。

幼兒園雖然開(kāi)展了安全教育主題活動(dòng)，但安全主題活動(dòng)進(jìn)行的不多；大多數(shù)幼兒園的安全教育多數(shù)都是教師以講故事或訓(xùn)導(dǎo)的方式進(jìn)行，但是實(shí)際演練少，有的幼兒園甚至從來(lái)就沒(méi)有進(jìn)行過(guò)一次演練。

2.重視智力教育，輕視健康發(fā)展。

現(xiàn)今，孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，為了迎合家長(zhǎng)的口味，很多幼兒園在課程安排上把大部分時(shí)間用在了識(shí)字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)上，小學(xué)化傾向也越來(lái)越嚴(yán)重。長(zhǎng)此以往，幼兒失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，安全教育就更不用說(shuō)了，導(dǎo)致幼兒處于一個(gè)危險(xiǎn)的環(huán)境中。

（四）上級(jí)部門(mén)對(duì)幼兒園開(kāi)辦缺乏嚴(yán)格管理

雖然《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理?xiàng)l例》等相關(guān)的法規(guī)和文件對(duì)我國(guó)幼兒園辦園資格等方面都做了明確具體的規(guī)定，但是一些民辦幼兒園為了追求經(jīng)濟(jì)利益，在規(guī)劃和設(shè)計(jì)時(shí)“偷工減料”導(dǎo)致很多項(xiàng)目不達(dá)標(biāo)，安全隱患頻出；加上有的上級(jí)部門(mén)的檢查與監(jiān)督只是走過(guò)場(chǎng)，對(duì)幼兒園無(wú)法進(jìn)行徹底改造，從而為幼兒園安全埋下了各種隱患。

二、對(duì)于改進(jìn)幼兒園安全教育的策略

（一）政府重視幼兒園安全教育

第一，進(jìn)一步加強(qiáng)上級(jí)部門(mén)同教育部門(mén)、消防部門(mén)、衛(wèi)生部門(mén)等相關(guān)部門(mén)對(duì)幼兒園的安全工作的指導(dǎo)；第二，進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)；第三，政府有專項(xiàng)資金用于幼兒園安全方面的基礎(chǔ)建設(shè)；第四，接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。

（二）幼教管理者提高管理水平

1.創(chuàng)設(shè)健康安全的環(huán)境，排除安全隱患。

秉著“一切為了孩子健康成長(zhǎng)”的原則，幼兒園應(yīng)該切實(shí)落實(shí)《園車接送幼兒制度》真正做到防患于未然，針對(duì)幼兒園的環(huán)境以及相關(guān)設(shè)施，應(yīng)派專人負(fù)責(zé)進(jìn)行定期的檢查及時(shí)排除安全隱患。比如幼兒園的攀巖墻、滑滑梯等攀爬類設(shè)施下面墊上泡沫墊子。

2.經(jīng)常組織教師開(kāi)展安全教育研討與培訓(xùn)。

園長(zhǎng)應(yīng)在給教師的的培訓(xùn)中，制定教師安全培訓(xùn)計(jì)劃、開(kāi)展定期的安全教育專題研討會(huì)，制定各種安全應(yīng)急預(yù)案；做到未雨綢繆、防患于未然。借鑒其他幼兒園安全教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷提高防范安全事故的意識(shí)和能力。

（三）幼兒教師增強(qiáng)責(zé)任心、提高專業(yè)素質(zhì)

作為幼兒教師，在教學(xué)中要結(jié)合幼兒年齡、思維發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的安全游戲、安全演練活動(dòng)讓孩子主動(dòng)地獲取安全知識(shí)，同時(shí)還要具備基本的急救常識(shí)和技能，如及時(shí)對(duì)幼兒受傷狀況作出判斷、簡(jiǎn)單止血，一旦事故不可避免地發(fā)生了，能夠控制險(xiǎn)情，配合醫(yī)生及時(shí)醫(yī)治。

（四）同家園、社區(qū)攜手共同促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)

第2篇：幼兒園健康安全教育范文

【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全教育；問(wèn)題；對(duì)策

1.引言

幼兒是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，保護(hù)幼兒安全健康的成長(zhǎng)是每一個(gè)公民、每一所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定：幼兒園必須要把保護(hù)幼兒的生命安全、促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)作為首要工作和重點(diǎn)工作[1]。這一規(guī)定，充分證明了幼兒園安全教育工作的重要性。近年來(lái)，隨著幼兒園安全事故的頻發(fā)，國(guó)家對(duì)幼兒園的安全教育工作給予了高度關(guān)注。因此，深入研究幼兒園當(dāng)前安全教育工作開(kāi)展的如何、現(xiàn)狀如何、存在什么樣的問(wèn)題、有沒(méi)有解決措施等對(duì)保護(hù)幼兒的身心健康和安全有著積極的意義。本文重點(diǎn)分析了幼兒園安全教育的內(nèi)容、現(xiàn)狀并提出了相關(guān)的解決措施，旨在為幼兒教育工作者提供借鑒，為保護(hù)幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

2.幼兒園安全教育的內(nèi)容

幼兒園的孩子是按年齡來(lái)劃分班級(jí)的，不同年齡段的孩子身心發(fā)展的狀態(tài)不一樣，所以在安全教育上必須要有所區(qū)分和側(cè)重。因此，幼兒園必須根據(jù)生物科學(xué)、心理科學(xué)和幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展內(nèi)容不同的安全教育。

（1）托班的安全教育內(nèi)容。托班的幼兒大約處在三歲以前的階段，日常生活必須有專人照料，智力發(fā)展剛剛萌動(dòng)還處于感覺(jué)階段，因此對(duì)這一階段的幼兒進(jìn)行的安全教育應(yīng)側(cè)重以下內(nèi)容：不要離開(kāi)集體和老師，不要單獨(dú)活動(dòng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要大聲呼喊，不把紐扣等小東西放在嘴里，不要吃陌生人給的東西。[2]

（2）小班的安全教育內(nèi)容。小班的幼兒身心獲得進(jìn)一步發(fā)展，運(yùn)動(dòng)能力和認(rèn)知能力也在相應(yīng)地提高。他們非常擅于模仿，也認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字、漢字等。對(duì)這一階段幼兒的安全教育要以引導(dǎo)和示范為主，比如：幫助他們記住父母的名字和電話，記住自己家的住址；遇到危險(xiǎn)時(shí)撥打110電話報(bào)警；外出時(shí)抓緊家長(zhǎng)的手；不在馬路上亂跑；學(xué)會(huì)看紅紅綠燈等。教師要給幼兒傳輸最基本的安全知識(shí)，并創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景，在游戲中模仿和演練，幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)，掌握基本知識(shí)。

（3）中班的安全教育內(nèi)容。中班的幼兒在思維上更加進(jìn)步，行動(dòng)力增強(qiáng)且有方向性，自控能力也相對(duì)提高。此時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們記住常用的安全電話，如火警119、救護(hù)車120等并學(xué)會(huì)根據(jù)情況撥打；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志，不隨意在馬路上逗留，不玩火等；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單包扎傷口、止血等技能，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

（4）大班的安全教育內(nèi)容。大班的幼兒具有一定的抽象思維能力，對(duì)事物的理解能力也逐漸增強(qiáng)。此時(shí)，教師應(yīng)該教會(huì)他們主動(dòng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和一些必要的自我保護(hù)手段。比如：放風(fēng)箏時(shí)遠(yuǎn)離高壓電線；不直視電焊發(fā)出的光；不玩電線；遠(yuǎn)離放鞭炮的地方并捂住耳朵；一個(gè)人在家時(shí)，不給陌生人開(kāi)門(mén)；發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻等。

3.幼兒園安全教育的現(xiàn)狀

據(jù)科學(xué)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)許多幼兒園的安全教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要存在以下問(wèn)題：

（1）幼兒園的安全制度不完善。據(jù)調(diào)查可知，幼兒園的安全教育制度不夠全面，對(duì)消防安全、交通安全涉及的少，安全事項(xiàng)主要集中于幼兒園內(nèi)部。而且安全制度的內(nèi)容不夠嚴(yán)謹(jǐn)，存在很大的漏洞，與實(shí)際情況聯(lián)系的不夠緊密。

（2）幼兒園的安全教育目標(biāo)不合理，不適合幼兒的身心發(fā)展需要。每個(gè)幼兒園對(duì)安全教育的目標(biāo)設(shè)定的不一樣，而且同一所幼兒園里的老師對(duì)安全教育目標(biāo)的理解程度和角度也存在偏差，常常導(dǎo)致安全教育目標(biāo)與幼兒的身心發(fā)展不協(xié)調(diào)，難以達(dá)到安全教育應(yīng)有的效果。[3]

（3）幼兒園的安全教育內(nèi)容不夠豐富。許多幼兒園對(duì)安全教育重視的不夠，在教育內(nèi)容上只重視和日常生活方面的問(wèn)題，但是面對(duì)越來(lái)越多的外部危險(xiǎn)和突發(fā)事件的教育不足，如：防災(zāi)教育、放人身傷害教育、放陌生人教育等。社會(huì)的發(fā)展日新月異，其中隱藏的危險(xiǎn)也越來(lái)越多，因此幼兒園的安全教育內(nèi)容必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷豐富和擴(kuò)展，使幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)和自我防范。

（4）幼兒園的安全教育的形式太單一，且重理論輕實(shí)踐。幼兒園的安全教育形式往往一成不變，缺乏創(chuàng)新。幼兒們聽(tīng)?wèi)T了老師的提醒，就不會(huì)再當(dāng)回事。此外，很多教師缺乏安全急救知識(shí)和技能，更談不上實(shí)際操作和示范，只能照著書(shū)本念，孩子們?nèi)籍?dāng)成了耳旁風(fēng)，教育效果根本不明顯。

（5）幼兒園安全教育的課時(shí)太少。安全教育課程是幼兒園進(jìn)行安全教育的保障。但是很多幼兒園過(guò)于重視文化知識(shí)的教育，對(duì)安全教育課安排的很少甚至沒(méi)有，導(dǎo)致安全教育的缺失。

（6）幼兒園教師的安全意識(shí)不強(qiáng)，存在嚴(yán)重的間歇性脫崗現(xiàn)象。有些幼兒園的教師并不是專門(mén)的幼教出身，只是臨時(shí)招募的，因此他們自身的安全教育意識(shí)就很淡薄。有些教師對(duì)孩子的危險(xiǎn)行為不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和制止，造成很嚴(yán)重的后果。還有一些老師出于各種原因，在上班的時(shí)間丟下孩子不管去做自己的事情，造成了嚴(yán)重的脫崗現(xiàn)象[4]，也為幼兒的安全埋下了隱患。

4.改進(jìn)幼兒園安全教育的有效措施

（1）建立健全幼兒園的安全教育制度。健全的制度是幼兒園實(shí)施安全教育的重要保障。當(dāng)前，加強(qiáng)幼兒安全教育必須擴(kuò)展和深化安全制度的內(nèi)容，在制度上確保幼兒園安全教育的全面性和可靠性。

（2）設(shè)置科學(xué)合理的安全教育目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒面臨的危險(xiǎn)越來(lái)越多樣化。因此，幼兒園必須設(shè)置合理的安全教育目標(biāo)，與幼兒的身心發(fā)展實(shí)際相結(jié)合。幼兒園安全教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須以幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng)和自我保護(hù)能力的提高為標(biāo)準(zhǔn)。

（3）與時(shí)俱進(jìn)，豐富安全教育的內(nèi)容。每一個(gè)幼兒都是身心不斷發(fā)展的個(gè)體，時(shí)刻處在運(yùn)動(dòng)變化之中。因此，必須用發(fā)展的眼光關(guān)注他們。在安全教育內(nèi)容的安排上，必須以生動(dòng)靈活和多姿多彩為要求，只有這樣才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能寓教于樂(lè)，讓他們?cè)跐撘颇姓莆占寄芎椭R(shí)。

（4）規(guī)范和創(chuàng)新安全教育的形式，加強(qiáng)安全教育實(shí)踐。幼兒園的安全教育形式不能固守傳統(tǒng)、一成不變。要想讓安全教育達(dá)到預(yù)期的效果，必須改變以往的不足，不斷豐富安全教育的形式，以新鮮形式來(lái)吸引幼兒對(duì)安全教育的關(guān)注。比如，進(jìn)行模擬火災(zāi)演習(xí)，讓幼兒當(dāng)小火警，在實(shí)踐中掌握急救和求生的技能。

（5）招聘專業(yè)的幼教，并加強(qiáng)安全教育知識(shí)和技能的培訓(xùn)。安全教育的實(shí)施者是教師，因此必須嚴(yán)把教師聘用關(guān)。幼兒園的長(zhǎng)期健康、穩(wěn)定發(fā)展，必須有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍做支撐。加強(qiáng)幼兒園的安全教育，首先必須加強(qiáng)對(duì)教師的安全知識(shí)和技能的培訓(xùn)，以便能及時(shí)并正確處理一些突發(fā)事件，防止事態(tài)擴(kuò)大到不可控的地步。同時(shí)，優(yōu)秀的安全教育教師，也能給幼兒做個(gè)好榜樣，對(duì)幼兒的安全教育有更好的促進(jìn)作用。

5.結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒是國(guó)家的花朵，是國(guó)家的希望。他們的健康成長(zhǎng)是家庭幸福的需要，是國(guó)家發(fā)展建設(shè)的需要。全社會(huì)必須對(duì)幼兒給予關(guān)注和愛(ài)護(hù)，并對(duì)他們的安全做出自己的努力。本文對(duì)幼兒園安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，并提出了一些建議和措施，但是還有許多問(wèn)題需要進(jìn)一步研究和探討。希望本文提到的內(nèi)容，能為幼教工作帶來(lái)幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]姜開(kāi)顏.試論幼兒園安全教育存在的問(wèn)題及其對(duì)策[J].教育戰(zhàn)線，2012（3）：112.

[2]李海燕.幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策探討[J].早期教育，2012（5）：201.

第3篇：幼兒園健康安全教育范文

關(guān)鍵詞：家園共育 安全教育

近年來(lái)，我園高度重視幼兒安全工作，積極開(kāi)展“幼兒園安全教育”的課題研究，并將幼兒園安全教育與家庭教育緊密結(jié)合，形成教育合力，不斷提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

一、提高認(rèn)識(shí)，凝聚共識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變安全教育的思想觀念

要取得家長(zhǎng)的支持、參與和配合，首先要提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，從思想和教育觀念上達(dá)成共識(shí)，這是讓家庭參與幼兒安全教育的前提和保障。因此，我園結(jié)合實(shí)際通過(guò)發(fā)放宣傳手冊(cè)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)講座等多種途徑進(jìn)行廣泛宣傳，逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，從而提高家長(zhǎng)配合幼兒園開(kāi)展安全教育的自覺(jué)性和積極性。

1.發(fā)放宣傳手冊(cè)。我園專門(mén)組織骨干教師收集、整理了各類安全教育資料和案例，匯編成冊(cè)發(fā)放給家長(zhǎng)，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳開(kāi)展幼兒安全教育的重要意義，全面、系統(tǒng)地向家長(zhǎng)介紹幼兒安全教育的相關(guān)知識(shí)及如何培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)、掌握自我保護(hù)能力的方法等，提高家長(zhǎng)參與幼兒安全教育的主動(dòng)性，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立“珍惜生命、安全第一”的教養(yǎng)意識(shí)。

2.舉辦專題講座。每學(xué)期，我們都會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，詳細(xì)介紹幼兒園安全工作管理要求，班級(jí)安全教育的目標(biāo)、計(jì)劃、內(nèi)容及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，要求家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行同步的安全教育。同時(shí)，各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況舉行安全教育專題講座，如針對(duì)新生家長(zhǎng)，開(kāi)展“幼兒園安全管理”的專題報(bào)告，逐項(xiàng)向家長(zhǎng)講解幼兒園安全工作的內(nèi)容，并與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任協(xié)議書(shū);針對(duì)火災(zāi)事故高發(fā)期，開(kāi)展“如何預(yù)防火災(zāi)”、“火災(zāi)中如何進(jìn)行自救和防護(hù)”的專題討論;針對(duì)交通事故頻發(fā)，進(jìn)行“入園、離園路途中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)”、“雨雪天的交通安全”等專題討論。通過(guò)這樣的專題討論，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)、正確的安全教育方法，有效地在家庭中對(duì)幼兒實(shí)施安全教育。

3.開(kāi)設(shè)宣傳專欄。除了在幼兒園大門(mén)口設(shè)置“家園聯(lián)系欄”進(jìn)行健康安全教育宣傳，我園還在每個(gè)班級(jí)的門(mén)口增設(shè)了有關(guān)安全教育的主題專欄，定期向家長(zhǎng)宣傳一些日常生活中的安全小常識(shí)、小兒歌、安全標(biāo)志及培養(yǎng)幼兒自我防護(hù)能力的方法等，通過(guò)新穎的主題設(shè)計(jì)和豐富的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)的注意力，引起家長(zhǎng)的共鳴，激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園安全教育的主人翁意識(shí)。同時(shí)，開(kāi)設(shè)班級(jí)網(wǎng)站或QQ群，及時(shí)公布幼兒園和班級(jí)安全教育活動(dòng)的計(jì)劃、內(nèi)容、通知以及相關(guān)的故事、圖片、新聞報(bào)道等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園安全教育信息，多通道進(jìn)行溝通、交流，時(shí)刻提醒家長(zhǎng)要重視對(duì)幼兒的保護(hù)，時(shí)刻把幼兒的安全放在心上，做到防微杜漸、警鐘長(zhǎng)鳴。

二、加強(qiáng)管理，確保安全，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

1.以環(huán)境改善確保安全。家庭是幼兒生活的重要場(chǎng)所。隨著生活條件的改善，家里的設(shè)施設(shè)備多了，各種用品用具也比較繁雜，如果成人使用或擺放不當(dāng)就會(huì)對(duì)幼兒的生命和健康造成不同程度的危害。據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)50%的傷害事故發(fā)生在家庭中，所以家庭安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)顯得尤為重要，家長(zhǎng)必須給予高度重視。為此，我園在為幼兒創(chuàng)設(shè)安全生活環(huán)境的同時(shí)，也積極指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的安全教養(yǎng)環(huán)境。我們通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)、研討會(huì)及家長(zhǎng)園地等形式，分別對(duì)家庭里客廳、廚房、衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)等安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了交流和探討，讓家長(zhǎng)們相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，及時(shí)消除一些不安全的隱患。例如：家里如果住在高樓，最好有防護(hù)窗;客廳的茶幾最好選用圓弧角的或木質(zhì)的，果盤(pán)盡量選用塑料制品;電源不宜暴露在外面，家具和家電最好不要有尖角;熱水瓶、開(kāi)水壺、電水壺要放置在幼兒夠不到的地方;剪刀、藥品、消毒水、殺蟲(chóng)劑等要妥善保管等等。

2.以循循善導(dǎo)確保安全。我們還要求家長(zhǎng)在日常生適中滲透安全常識(shí)，抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。例如，讓幼兒記住自己家的具置、父母姓名、電話號(hào)碼和自己所在幼兒園的名稱;讓幼兒知道不摸電源、插座，不爬窗戶、陽(yáng)臺(tái);知道保護(hù)自己的五官，不往耳朵和鼻子里放小豆和玩具，不玩尖利的物品;提醒幼兒不到廚房開(kāi)啟燃?xì)庠钔嫠＃蛔约河萌細(xì)庠顭龞|西;知道獨(dú)自在家時(shí)，不要給陌生人開(kāi)門(mén)，有危險(xiǎn)要大聲呼救或撥打110;外出時(shí)，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的安全標(biāo)記，知道過(guò)街要走人行橫道線;和爸爸媽媽去商店買(mǎi)東西不要離開(kāi)大人，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西，會(huì)使用110、119、120等求救電話;知道周圍哪些地方能玩、哪些地方不能玩，哪些東西是危險(xiǎn)的，對(duì)我們的身體有傷害等等。

三、緊抓契機(jī)，有效互動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與形式多樣的安全教育活動(dòng)

我園充分發(fā)揮幼兒園的主導(dǎo)作用，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，采取靈活多樣的活動(dòng)方式，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園安全教育活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步幫助家長(zhǎng)掌握安全教育的知識(shí)和方法，提高安全教育能力。

1.家長(zhǎng)助教，增強(qiáng)家園共育力度。為了讓家長(zhǎng)積極參與到幼兒的安全教育工作中來(lái)，我園充分利用家長(zhǎng)資源，根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展的需要邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)利用職業(yè)之便開(kāi)展一系列的家長(zhǎng)助教活動(dòng)，采用家長(zhǎng)進(jìn)課堂的形式，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，達(dá)成家園共育。如利用安全“消防月”活動(dòng)，我們請(qǐng)來(lái)了消防隊(duì)的家長(zhǎng)來(lái)園當(dāng)“老師”，組織教學(xué)活動(dòng)《著火了怎么辦》，為幼兒和家長(zhǎng)講解安全消防知識(shí)及滅火器、消防栓的正確使用方法，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)消防演練活動(dòng)，收到了非常好的效果。我們還發(fā)動(dòng)部分家長(zhǎng)做志愿者，讓他們定期參加一些為幼兒園、家長(zhǎng)和孩子舉行的安全服務(wù)活動(dòng)，如接送幼兒時(shí)協(xié)助幼兒園維護(hù)家長(zhǎng)進(jìn)出秩序、進(jìn)行幼兒園周邊的治安巡邏、協(xié)助幼兒園組織各種大型活動(dòng)等，“家長(zhǎng)志愿者”活動(dòng)，對(duì)其他家長(zhǎng)起到了很好的帶動(dòng)作用。

2.主題開(kāi)放日，搭建家園共育橋梁。為了讓家長(zhǎng)更多地了解幼兒園安全工作的開(kāi)展情況，我園每學(xué)期都對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放幼兒半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)一起參與幼兒園的安全教育主題活動(dòng)，如“遇到危險(xiǎn)怎么辦”、“安全小衛(wèi)士”、“安全在我身邊”等。活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行安全教學(xué)活動(dòng)、安全演練模擬活動(dòng)，一起參與幼兒園安全知識(shí)競(jìng)賽等。通過(guò)這樣的主題開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)真正成為了幼兒園安全教育的參與者和支持者，也使家長(zhǎng)更加明確了怎樣主動(dòng)配合教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，以取得家園教育的一致性。

第4篇：幼兒園健康安全教育范文

關(guān)鍵詞：幼兒安全教育；災(zāi)害

《幼兒園教育綱要》倡導(dǎo)：幼兒教育務(wù)必將幼兒生命保護(hù)與健康教育置于首位。作為人生教育基礎(chǔ)的幼兒教育，僅在幼兒生命有保障的前提下，方可談到幼兒的未來(lái)教育，教師首要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒如何保護(hù)生命。任何的教育，首先皆應(yīng)以人為本、以尊重生命為前提。培養(yǎng)與強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)能力，展開(kāi)安全教育，顯然是家庭以及幼兒園教育的關(guān)鍵。雖然國(guó)家一再提倡幼兒的安全教育，可是近年，幼兒的安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，已經(jīng)逐步成為人們關(guān)心的焦點(diǎn)，幼兒園的意外傷害事件已然成為、影響當(dāng)下幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。怎樣采取安全防范，阻止各種安全事件的發(fā)生，已成為當(dāng)下幼教工作者需研究的重要課題。

1．當(dāng)下幼兒安全教育存在的隱患

1.1幼兒自身的安全意識(shí)缺失

對(duì)世界沖滿好奇的幼兒，其活潑、愛(ài)動(dòng)的探索性格，因天性無(wú)知，無(wú)法對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行正確判斷，常常將自身陷入風(fēng)險(xiǎn)之境。如：幼兒玩耍時(shí)，攀爬過(guò)高導(dǎo)致下不來(lái)；在玩滑梯時(shí)，不顧前面的小朋友出現(xiàn)沖撞行為；有的幼兒在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)不知躲閃；這些都是幼兒對(duì)自身行為所造成的后果沒(méi)有預(yù)見(jiàn)能力、也是安全意識(shí)缺的表現(xiàn)。

1.2家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育的缺失

我國(guó)當(dāng)下的現(xiàn)狀是，一個(gè)孩子八個(gè)大人守著。吃飯怕?tīng)C著、走路怕硌著，八個(gè)大人十六只眼睛，火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動(dòng)，不是對(duì)孩子采取主動(dòng)積極安全防患教育，而是被動(dòng)的選擇大人全攬的安全保鏢。相反的，家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子放任自流，上述兩種，皆疏于對(duì)孩子進(jìn)行日常安全隱患的防范教育，導(dǎo)致幼兒安全意識(shí)缺失。

1.3幼兒園安全教育的缺失及管理隱患

1.3.1幼兒園教師的問(wèn)題

幼兒安全教育中，存在幼兒教師思想上認(rèn)識(shí)到安全的重要性，而在實(shí)際的教學(xué)中，存在對(duì)安全教育的不足；而還有一些老師，根本上就忽視了安全教育。普遍存有對(duì)當(dāng)前幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案不健全，有的幼兒園盡管有應(yīng)急預(yù)案，可是其操作性卻不強(qiáng)。實(shí)際模擬的緊急疏散及演練活動(dòng)，包含躲避危險(xiǎn)、逃生及自救與互救等等的安全教育的不足，直接影響了幼兒自我保護(hù)能力方面的缺失［2］。

1.3.2幼兒園設(shè)備設(shè)施的安全隱患

一些幼兒園，在消防安全設(shè)施上，存在器材不足、設(shè)施落后、消防通道與要求不符等現(xiàn)象。并且，供幼兒玩耍游戲的設(shè)備設(shè)施陳舊老化現(xiàn)象嚴(yán)重。如滑梯、轉(zhuǎn)盤(pán)、秋千、木馬等等游戲玩具年久失修，給幼兒的安全帶來(lái)極大隱患。

1.3.3幼兒園管理制度的缺失

一些幼兒園存在對(duì)幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現(xiàn)就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內(nèi)部的安全管理缺乏。例如，幼兒貪玩好動(dòng)的天性，常常趁幼兒園門(mén)衛(wèi)不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此為門(mén)衛(wèi)安全意識(shí)不強(qiáng)帶來(lái)的安全隱患；某些幼兒園在飲食的管理上，上述因素皆為幼兒園安全管理缺失所致。

2．幼兒安全教育舉措

幼兒安全教育，是以幫助幼兒學(xué)習(xí)及掌握日常生活學(xué)習(xí)中最基本的自身安全保護(hù)知識(shí)，是讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)惜自已及他人的首要條件。家庭與社會(huì)及幼兒園，皆應(yīng)將幼兒的安全教育放在首位。教育的內(nèi)容應(yīng)包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、用火安全、用電安全、體育運(yùn)動(dòng)安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等等教育。以人為本，關(guān)愛(ài)生命，是實(shí)現(xiàn)安全教育的重點(diǎn)。幼兒園應(yīng)定期展開(kāi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)強(qiáng)化教師安全教育技能。家庭為幼兒情感的成長(zhǎng)搖籃，社會(huì)為幼兒的生活環(huán)境。所以，幼兒的親人、教師與朋友，對(duì)幼兒安全教育態(tài)度、直接作用于幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)。并且家庭、幼兒園及社會(huì)，應(yīng)各自承擔(dān)起對(duì)孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會(huì)教育相結(jié)合，共建一個(gè)崇尚自然及人文的安全教育環(huán)境，才是幼兒園安全教育的成功關(guān)鍵。

第5篇：幼兒園健康安全教育范文

關(guān)鍵詞：安全教育；安全意識(shí)；安全防范

幼兒安全關(guān)系到家庭的幸福與穩(wěn)定，還直接影響學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。幼兒園中安全教育所承擔(dān)的任務(wù)是使幼兒能夠認(rèn)識(shí)與掌握安全常識(shí)與基本安全技能，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)，讓其得到健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。但縱觀幼兒安全，有以下幾方面：

一、幼兒對(duì)安全意識(shí)認(rèn)識(shí)不足

針對(duì)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大部分幼兒是獨(dú)生子女，他們形成了以自我為中心，在家庭不受任何規(guī)則、紀(jì)律的約束，在幼兒園也是我行我素，對(duì)于幼兒園中存在的安全問(wèn)題聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，有時(shí)教師提醒多次仍然造成嚴(yán)重的后果。無(wú)規(guī)矩不成方圓，教育幼兒形成良好的日常意識(shí)，提高了傳統(tǒng)的課堂秩序和安全意識(shí)是非常重要的。教師要引導(dǎo)幼兒從日常行為規(guī)范做起，嚴(yán)格做到“規(guī)則必循，違規(guī)者必究”，讓幼兒認(rèn)識(shí)到安全的重要性，實(shí)行集體相互監(jiān)督，以多數(shù)促少數(shù)，并通過(guò)樹(shù)立示范榜樣作用，形成一定的安全意識(shí)。

二、幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育不夠重視

在家庭中，父母是孩子的第一任老師，但部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育不夠重視，往往一時(shí)疏忽造成嚴(yán)重后果。因此，家長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合日常工作多多接觸安全方面的教育，言傳身教。例如，過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)該教孩子紅燈停綠燈行，一聽(tīng)二看三通過(guò)；在家看電視新聞火災(zāi)或地震可以及時(shí)教育孩子的火災(zāi)逃生技能，地震逃生技能。家長(zhǎng)對(duì)孩子的示范效應(yīng)是有極大作用的。孩子在家庭生活中的影響，可以讓他（她）學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高自我防護(hù)能力。

三、在園內(nèi)生活、活動(dòng)等存在安全隱患

幼兒在園內(nèi)往往由于飲食造成的安全事故也常有，比如食物中毒，熱水燙傷等事件也常發(fā)生。因此，幼兒園必須嚴(yán)格排查安全隱患，杜絕意外事件的發(fā)生。比如使用合格的飲用水設(shè)施，并劃分嚴(yán)格的食堂工作區(qū)，還要配備食品清洗、消毒、隔離和其他設(shè)施，消除其根源的“病從口入”；對(duì)幼兒園的活動(dòng)實(shí)施進(jìn)行必要檢查，并設(shè)好防護(hù)欄等，園內(nèi)建立安全應(yīng)急預(yù)案等。

四、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全教育

幼兒對(duì)于外界事物總是感覺(jué)新奇，缺乏安全意識(shí)甚至不懂安全，對(duì)于任何事物都想觸摸，對(duì)于園內(nèi)活動(dòng)器材都想試試，因此常常會(huì)發(fā)生一些不可預(yù)見(jiàn)的安全事故。安全事件發(fā)生重在預(yù)防，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全教育，促使幼兒形成一定的安全意識(shí)，懂得哪些事可做，哪些事存在安全隱患。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要采取多種教育方法對(duì)幼兒普及安全知識(shí)。如，給幼兒展示與安全有關(guān)的圖片、音像或者動(dòng)畫(huà)，教給他們防火、防震等安全知識(shí)，并組織模擬訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識(shí)，避免盲目模仿。還可以對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，如：教幼兒簡(jiǎn)單處理包扎小傷口的方法；請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園為幼兒實(shí)際演示如何安全用電、如何使用尖銳物等。

總之，幼兒園安全教育是幼兒教育的重要內(nèi)容之一。安全具有不可預(yù)見(jiàn)性，面對(duì)眾多復(fù)雜的安全問(wèn)題，教師不僅重視安全教育，同時(shí)對(duì)幼兒的安全教育啟蒙和自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)是每位教師義不容辭的責(zé)任，只有增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，確保幼兒在園內(nèi)與家庭中安全，才能讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：幼兒園健康安全教育范文

讓“安全小衛(wèi)士”在優(yōu)美環(huán)境中成長(zhǎng)

1.保證園內(nèi)設(shè)施安全

幼兒園是孩子學(xué)習(xí)，生活的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是孩子意外事故多發(fā)區(qū)。我們幼兒園在設(shè)施方面都能保證安全，無(wú)論是幼兒園的教學(xué)、生活用房，還是戶外場(chǎng)地、各類玩具等等都很安全。而且我們每周都進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)進(jìn)行排除，以確保幼兒的活動(dòng)安全。

2.創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境

將安全教育納入幼兒園的教學(xué)計(jì)劃，除專門(mén)進(jìn)行安全教育的主題活動(dòng)外，我們還將安全教育滲透、整合到其他的領(lǐng)域，在區(qū)角設(shè)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)增加安全教育的內(nèi)容，提醒孩子規(guī)范自己的行為。此外，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納幼兒的表現(xiàn)方式，允許幼兒自主游戲，令活動(dòng)氛圍寬松、民主、溫暖、和諧，努力使幼兒以愉快的情緒參與到活動(dòng)中去。

讓“安全之花”在一日活動(dòng)中綻放

1.生活活動(dòng)———安全教育的搖籃

幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，如：晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)等。我園的教師、保育員、保健員、廚師等都成為安全教育員，時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如：晨檢時(shí)保健員會(huì)注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動(dòng)或午睡時(shí)戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等。再如午餐時(shí)保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時(shí)不說(shuō)話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動(dòng)時(shí)，教師在組織幼兒出活動(dòng)室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動(dòng)時(shí)要注意控制活動(dòng)量不狂奔亂跑，不要因活動(dòng)量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時(shí)不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不測(cè)。自由活動(dòng)時(shí)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，玩玩具時(shí)不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以免發(fā)生不必要的安全事故。

2.主題活動(dòng)———-安全教育的主陣地

我們充分利用安全教育日和安全教育周這一契機(jī)，根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)形象的安全教育活動(dòng)。如：大班開(kāi)展以交通安全、消防安全為主的教育內(nèi)容，開(kāi)展“安全過(guò)馬路”“有趣的交通標(biāo)志”“過(guò)街要走人行道”等交通安全教育內(nèi)容，通過(guò)環(huán)境布置、圖片展覽、講故事、朗誦兒歌、游戲活動(dòng)、觀看動(dòng)畫(huà)、影像等形式，讓幼兒了解交通規(guī)則及交通安全常識(shí)，不斷提高幼兒的安全防范知識(shí)；聘請(qǐng)消防官兵來(lái)園講授消防安全知識(shí)講座，并進(jìn)行實(shí)地演練；大班開(kāi)展“我是小小消防員”“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”主題活動(dòng)，通過(guò)觀看錄像、圖片，使幼兒知道火災(zāi)給人們帶來(lái)的危害，懂得火災(zāi)自救常識(shí)和方法；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展“消防人員救人”“緊急撤離”模擬表演，讓幼兒在游戲中親身體驗(yàn)遇到火災(zāi)時(shí)自救逃生的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)。

3.游戲活動(dòng)———安全教育的劇場(chǎng)

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則約束，可能造成意外事故。針對(duì)這種情況，我們通過(guò)游戲《找娃娃》《我家住在哪兒》等活動(dòng)，教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體，要和大家在一起。如果萬(wàn)一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。利用表演游戲《乘公共汽車》，使幼兒懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內(nèi)亂跑”等乘車常識(shí)；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。

展家園合作之翼，促孩子安全成長(zhǎng)

安全教育單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家園合力，而且我們農(nóng)村幼兒園大多數(shù)孩子是留守幼兒，都和祖輩家長(zhǎng)在一起，祖輩家長(zhǎng)文化水平低，教育經(jīng)驗(yàn)差，因此，我們開(kāi)展了多次家長(zhǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)自身的安全意識(shí)，讓幼兒在爺爺奶奶的幫助下，掌握在家中的一些安全自護(hù)知識(shí)。在家中有許多的危險(xiǎn)物品，象爐子、熱水瓶等，不能因?yàn)槲ｋU(xiǎn)就設(shè)置各種，應(yīng)注意對(duì)孩子獨(dú)立行為能力的培養(yǎng)，如：使用家庭中常用器具的能力，盛、倒開(kāi)水的能力；摔傷或砸傷后不能亂揉的知識(shí)及用手緊壓傷口的止血能力；父母出門(mén)在外，幼兒獨(dú)處在家中時(shí)，千萬(wàn)不要給陌生人開(kāi)門(mén)；有緊急情況時(shí)，孩子請(qǐng)可靠的鄰居幫忙等常識(shí)。家庭與幼兒園密切配合，對(duì)幼兒實(shí)施了安全自護(hù)的家園同步教育，保證了我園幼兒健康、安全、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第7篇：幼兒園健康安全教育范文

1．當(dāng)下幼兒安全教育存在的隱患

1.1幼兒自身的安全意識(shí)缺失

對(duì)世界沖滿好奇的幼兒，其活潑、愛(ài)動(dòng)的探索性格，因天性無(wú)知，無(wú)法對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行正確判斷，常常將自身陷入風(fēng)險(xiǎn)之境。如：幼兒玩耍時(shí)，攀爬過(guò)高導(dǎo)致下不來(lái)；在玩滑梯時(shí)，不顧前面的小朋友出現(xiàn)沖撞行為；有的幼兒在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)不知躲閃；這些都是幼兒對(duì)自身行為所造成的后果沒(méi)有預(yù)見(jiàn)能力、也是安全意識(shí)缺的表現(xiàn)。

1.2家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育的缺失

我國(guó)當(dāng)下的現(xiàn)狀是，一個(gè)孩子八個(gè)大人守著。吃飯怕?tīng)C著、走路怕硌著，八個(gè)大人十六只眼睛，火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動(dòng)，不是對(duì)孩子采取主動(dòng)積極安全防患教育，而是被動(dòng)的選擇大人全攬的安全保鏢。相反的，家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子放任自流，上述兩種，皆疏于對(duì)孩子進(jìn)行日常安全隱患的防范教育，導(dǎo)致幼兒安全意識(shí)缺失。

1.3幼兒園安全教育的缺失及管理隱患

1.3.1幼兒園教師的問(wèn)題

幼兒安全教育中，存在幼兒教師思想上認(rèn)識(shí)到安全的重要性，而在實(shí)際的教學(xué)中，存在對(duì)安全教育的不足；而還有一些老師，根本上就忽視了安全教育。普遍存有對(duì)當(dāng)前幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案不健全，有的幼兒園盡管有應(yīng)急預(yù)案，可是其操作性卻不強(qiáng)。實(shí)際模擬的緊急疏散及演練活動(dòng)，包含躲避危險(xiǎn)、逃生及自救與互救等等的安全教育的不足，直接影響了幼兒自我保護(hù)能力方面的缺失。

1.3.2幼兒園設(shè)備設(shè)施的安全隱患

一些幼兒園，在消防安全設(shè)施上，存在器材不足、設(shè)施落后、消防通道與要求不符等現(xiàn)象。并且，供幼兒玩耍游戲的設(shè)備設(shè)施陳舊老化現(xiàn)象嚴(yán)重。如滑梯、轉(zhuǎn)盤(pán)、秋千、木馬等等游戲玩具年久失修，給幼兒的安全帶來(lái)極大隱患。

1.3.3幼兒園管理制度的缺失

一些幼兒園存在對(duì)幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現(xiàn)就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內(nèi)部的安全管理缺乏。例如，幼兒貪玩好動(dòng)的天性，常常趁幼兒園門(mén)衛(wèi)不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此為門(mén)衛(wèi)安全意識(shí)不強(qiáng)帶來(lái)的安全隱患；某些幼兒園在飲食的管理上，存有食品進(jìn)貨的渠道缺乏規(guī)范、硬件設(shè)施落后、食堂的工作人員無(wú)證上崗、衛(wèi)生設(shè)備差等影響幼兒身體健康的安全隱患。上述因素皆為幼兒園安全管理缺失所致。

2．幼兒安全教育舉措

幼兒安全教育，是以幫助幼兒學(xué)習(xí)及掌握日常生活學(xué)習(xí)中最基本的自身安全保護(hù)知識(shí)，是讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)惜自已及他人的首要條件。家庭與社會(huì)及幼兒園，皆應(yīng)將幼兒的安全教育放在首位。教育的內(nèi)容應(yīng)包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、用火安全、用電安全、體育運(yùn)動(dòng)安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等等教育。以人為本，關(guān)愛(ài)生命，是實(shí)現(xiàn)安全教育的重點(diǎn)。幼兒園應(yīng)定期展開(kāi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)強(qiáng)化教師安全教育技能。

2.1教會(huì)幼兒在災(zāi)害面前學(xué)會(huì)自保

為了尊重生命，我們首先要學(xué)會(huì)保護(hù)生命，我們不可以讓那些沒(méi)有救災(zāi)能力的人去做無(wú)謂犧牲。這是一個(gè)倡導(dǎo)正確生命理念的問(wèn)題。幼兒教育，應(yīng)以人為本，讓幼兒由小建立一個(gè)科學(xué)的生命理念。在幼兒的教育活動(dòng)里，教師應(yīng)教會(huì)幼兒在危急關(guān)頭首先學(xué)會(huì)自保。當(dāng)然，自保與自私自利并非等同，對(duì)于弱小的幼兒，自保方具有科學(xué)性與道德性，若無(wú)自保，無(wú)能力救災(zāi)的幼兒便可能喪失生存的基本條件，在失去自身生命的同時(shí)，對(duì)災(zāi)害亦無(wú)絲毫的改變。

2.2日常生活存在的安全隱患防范知識(shí)

生人走，獨(dú)自在家里，不要給陌生人開(kāi)門(mén)；過(guò)馬路時(shí)懂得紅燈停、綠燈走，走路要走人行路，不要在馬路上與小朋友打鬧；不能隨便亂摸電源、插座及電器與電線等，不可玩火；不要由高處向下跳，不可爬窗戶及陽(yáng)臺(tái)，在活動(dòng)時(shí)不要把刀子等危險(xiǎn)物品放在身上，不要把異物塞進(jìn)耳朵、鼻子、口腔內(nèi)；遇到火災(zāi)、壞人及生病懂得應(yīng)打什么號(hào)碼等等生活里可能遇到的每一種危險(xiǎn)，教師可根據(jù)相應(yīng)的危險(xiǎn)，以游戲的方式讓幼兒掌握相關(guān)的安全知識(shí)，為幼兒營(yíng)造友愛(ài)、和諧、溫馨的人文環(huán)境，使幼兒于自由的環(huán)境下成長(zhǎng)。

2.3家庭、幼兒園及社會(huì)教育合作

家庭、幼兒園，無(wú)論哪一方的單方教育，對(duì)幼兒的安全教育都是缺失的。一定要幼兒園、家庭與社會(huì)整體的教育合作，方會(huì)給幼兒的安全教育帶來(lái)質(zhì)的飛升。家庭為幼兒情感的成長(zhǎng)搖籃，社會(huì)為幼兒的生活環(huán)境。所以，幼兒的親人、教師與朋友，對(duì)幼兒安全教育態(tài)度、直接作用于幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)。并且家庭、幼兒園及社會(huì)，應(yīng)各自承擔(dān)起對(duì)孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會(huì)教育相結(jié)合，共建一個(gè)崇尚自然及人文的安全教育環(huán)境，才是幼兒園安全教育的成功關(guān)鍵。

2.4排除幼兒園設(shè)備施的安全隱患

幼兒園在學(xué)校環(huán)境及設(shè)置設(shè)施的管理上，應(yīng)設(shè)置專人專責(zé)，對(duì)幼兒園的安全通道進(jìn)行定期檢查，以確保其暢通，并對(duì)防火設(shè)備設(shè)施進(jìn)行規(guī)范化管理，確保其功能的有效性。對(duì)幼兒日常活動(dòng)玩耍時(shí)的滑梯、轉(zhuǎn)盤(pán)、秋千、木馬等等游戲玩具，進(jìn)行定期故障排查及維護(hù)，確保其安全性。

第8篇：幼兒園健康安全教育范文

一、班級(jí)情況分析

我班現(xiàn)有幼兒x名，其中女生x名，男生有簡(jiǎn)單的安全知識(shí)和初步的自我保護(hù)意識(shí)及能力，但由于幼兒年齡小，自我控制能力較差，但仍有部分幼兒需要教師不斷地提醒與督促。在新的學(xué)期里為了加強(qiáng)幼兒的安全自我保護(hù)意識(shí)，讓幼兒健康的成長(zhǎng)。

二、安全工作目標(biāo)的制定

1、建立班級(jí)安全責(zé)任制，切實(shí)做好班級(jí)日常活動(dòng)、飲食衛(wèi)生安全工作。

2、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)及自我保護(hù)能力

三、其它措施

在幼兒園安全工作計(jì)劃中永遠(yuǎn)是安全第一。班級(jí)保教人員在思想上必須樹(shù)立“安全第一”意識(shí)，做到工作到位，時(shí)刻注意孩子活動(dòng)情況，不離開(kāi)幼兒，并采取一系列措施，做好安全防范工作。

1、認(rèn)真做好晨間接待和檢查工作，了解幼兒當(dāng)天情緒和身體狀況，杜絕幼兒穿拖鞋、帶危險(xiǎn)物品入園。加強(qiáng)向家長(zhǎng)宣傳晨檢的重要性，鼓勵(lì)幼兒愉快接受晨檢。

2、每天認(rèn)真檢查幼兒出勤情況，做好出勤登記，對(duì)缺席（請(qǐng)假）的幼兒及時(shí)了解原因。

3、做好戶外體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，檢查活動(dòng)場(chǎng)地、器械的安全，提醒幼兒檢查穿著，消除不安全隱患，讓幼兒輕松參與活動(dòng)。

4、盥洗時(shí)，保育員應(yīng)保證盥洗室的干爽，排除積水，防止幼兒

滑倒。教師注意維持盥洗室的良好秩序，防止幼兒碰撞及玩水。

5、教師應(yīng)加強(qiáng)課間巡視，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒形成較強(qiáng)的自我防護(hù)意識(shí)。首先，讓幼兒做到課間不追趕、不爬高、不作危險(xiǎn)動(dòng)作、不玩危險(xiǎn)物品，不亂吃東西，不將異物塞入耳、鼻、口內(nèi)。其次，教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打人，互相幫助，遇到不安全的情況及時(shí)向老師匯報(bào)。

6、午休時(shí)，組織幼兒安靜入寢，提醒幼兒不蒙頭、不俯臥、不吮吸手指頭、不帶玩具進(jìn)寢室等。教師加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)報(bào)告。

7、嚴(yán)格執(zhí)行接送制度。提醒家長(zhǎng)憑借人卡接人，接人卡丟失的應(yīng)做好接人登記，并及時(shí)補(bǔ)辦接人卡，謹(jǐn)防幼兒走失。

8、對(duì)班級(jí)的設(shè)施設(shè)備做到經(jīng)常檢查，對(duì)幼兒的玩具、用具定期進(jìn)行消毒，并登記。

幼兒園班級(jí)安全工作計(jì)劃大班（2）

一、指導(dǎo)思想及班級(jí)情況分析：

新的學(xué)期又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，新的開(kāi)始。我班現(xiàn)有幼兒77名，其中女生37名，男生40名。在隨著年齡的提高和幼兒園老師對(duì)安全意識(shí)的引導(dǎo)，大班幼兒已具有簡(jiǎn)單的安全知識(shí)和初步的自我保護(hù)意識(shí)及能力，但由于幼兒年齡小，自我控制能力較差。為了搞好班級(jí)安全工作，保證孩子安全、健康的成長(zhǎng)，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，特制訂幼兒園大班安全工作計(jì)劃如下。

二、教育目的：

通過(guò)開(kāi)展幼兒園安全教育周活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園安全教育工作，幫助幼兒園小朋友樹(shù)立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)和自救能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣。動(dòng)員全社會(huì)共同關(guān)注幼兒園安全工作，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)幼兒造成的傷害，保障幼兒健康成長(zhǎng)及幼兒園的保教工作健康有序的開(kāi)展。

三、基本原則：

幼兒園安全教育要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，把握幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，深淺適宜、循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣。堅(jiān)持集中教育和日常生活滲透相結(jié)合；理論教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；知識(shí)教育與強(qiáng)化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合；自救自護(hù)與力所能及地幫助他人相結(jié)合。

四、安全教育措施：

1、和配班教師積極配合，認(rèn)真做好晨間接待和檢查工作，了解幼兒當(dāng)天情緒和身體狀況，杜絕幼兒穿拖鞋、帶危險(xiǎn)物品入園。加強(qiáng)向家長(zhǎng)宣傳晨檢的重要性，鼓勵(lì)幼兒愉快接受晨檢。

2、每天認(rèn)真檢查幼兒出勤情況，做好出勤登記，對(duì)缺席（請(qǐng)假）的幼兒及時(shí)了解原因。

3、做好戶外體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，檢查活動(dòng)場(chǎng)地、器械的安全，提醒幼兒檢查穿著，消除不安全隱患，讓幼兒輕松參與活動(dòng)。

4、盥洗時(shí)，應(yīng)保證盥洗室的干爽，排除積水，防止幼兒滑倒。注意維持盥洗室的良好秩序，防止幼兒碰撞及玩水。

5、教師應(yīng)加強(qiáng)課間巡視，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒形成較強(qiáng)的自我防護(hù)意識(shí)。首先，讓幼兒做到玩耍時(shí)不追趕、不爬高、不作危險(xiǎn)動(dòng)作、不玩危險(xiǎn)物品。隨時(shí)教育幼兒不亂吃東西，不將異物塞入耳、鼻、口內(nèi)。其次，教育要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打人，互相幫助，遇到不安全的情況及時(shí)向老師匯報(bào)。

6、午休時(shí)，組織幼兒安靜休息，不吮吸手指頭等。教師加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)報(bào)告。

7、嚴(yán)格執(zhí)行接送制度。提醒家長(zhǎng)親自接送孩子，并告誡幼兒部跟陌生人走，謹(jǐn)防幼兒走失。

8、對(duì)班級(jí)的設(shè)施設(shè)備做到經(jīng)常檢查，對(duì)幼兒的玩具、用具定期進(jìn)行消毒，并登記。

五、活動(dòng)形式：

1、幼兒園開(kāi)辟安全宣傳欄，發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)，張貼信息等，向幼兒和家長(zhǎng)普及安全知識(shí)，營(yíng)造事事講安全的氛圍。

2、開(kāi)展安全教育周活動(dòng)。組織安全主題教育活動(dòng)，通過(guò)早談、集中教育、游戲、親子活動(dòng)等，進(jìn)一步提高預(yù)防各種侵害和自我保護(hù)的能力。

3、以班級(jí)為單位開(kāi)展安全教育專題講座，向家長(zhǎng)和幼兒宣傳安全知識(shí)。

4、組織全園師生進(jìn)行消防逃生自救演練、應(yīng)急疏散演練、模擬地震演練。

5、春季是流行病多發(fā)季節(jié)，教育幼兒預(yù)防感冒，做到勤洗手等。在上下學(xué)途中注意避開(kāi)狗，以免瘋狗傷人。

六、具體教育活動(dòng)：

時(shí)間活動(dòng)名稱2月份，《爸爸媽媽不在家》《地震了怎么辦》。3月份，《安全知識(shí)大獎(jiǎng)賽》《滅火器的使用》。4月份《小蛋殼歷險(xiǎn)記》《安全標(biāo)記》。5月份，《尖利物品不能玩》《安全撤離》。6月份，《煤氣開(kāi)關(guān)不亂動(dòng)》《雷響時(shí)，我不出去》。

幼兒園班級(jí)安全工作計(jì)劃大班（3）

很快過(guò)完了喜慶的中國(guó)年，又到了一個(gè)新的學(xué)期，為了落實(shí)幼兒園20xx年安全工作要點(diǎn)，扎實(shí)做好班級(jí)安全工作，本學(xué)期我們將嚴(yán)格遵守安全制度，確保每個(gè)孩子在園能快樂(lè)、幸福、健康的成長(zhǎng)。

一、安全目標(biāo)

1、結(jié)合幼兒的一些實(shí)際情況，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)：不跟陌生人走、不做危險(xiǎn)動(dòng)作、上下樓梯注意事項(xiàng)、在家不玩火等等。

2、豐富安全教育內(nèi)容，采用各種生動(dòng)有趣的形式，讓幼兒感受情境，增強(qiáng)安全意識(shí)，如：消防火警演示。

3、教育幼兒不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)行游戲（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開(kāi)集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。

4、午睡時(shí)不玩衣物（如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺(jué)，注意上下樓梯的安全。

5、教育幼兒不動(dòng)插座、電板，以防觸電，不將手指放在門(mén)、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼兒入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。

二、具體措施

1、每一位老師，都負(fù)有對(duì)幼兒進(jìn)行安全管理和教育的義務(wù)，要自覺(jué)承擔(dān)起保護(hù)幼兒安全的責(zé)任。結(jié)合幼兒園安全工作制度，有分工有合作，并在第一次班級(jí)會(huì)議中，亮化一日生活中各環(huán)節(jié)的安全負(fù)責(zé)人，建立健全集體活動(dòng)時(shí)的安全要求和防范措施。

2、結(jié)合幼兒實(shí)際情況，進(jìn)行及時(shí)而有針對(duì)性的安全教育，如不做危險(xiǎn)動(dòng)作、不玩打火機(jī)、不爬陽(yáng)臺(tái)，不開(kāi)煤氣，不玩電源，不隨便給陌生人開(kāi)門(mén)等。讓幼兒記住特殊電話號(hào)碼：110、119、120。

3、利用家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合幼兒園做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動(dòng)環(huán)境安全

4、幼兒活動(dòng)時(shí)，謹(jǐn)慎選擇活動(dòng)場(chǎng)地，確保有兩位老師在場(chǎng)，活動(dòng)之前認(rèn)真而全面檢查活動(dòng)地點(diǎn)及活動(dòng)器械，并做到眼到、耳到、心到，時(shí)刻關(guān)注孩子，不讓他們離開(kāi)老師的視線范圍之內(nèi)。

5、每月有重點(diǎn)地開(kāi)展安全教育活動(dòng)，如九月進(jìn)行幼兒入園和離園的安全教育，同時(shí)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練；十月進(jìn)行戶外活動(dòng)和大型器械的安全指導(dǎo)；

第9篇：幼兒園健康安全教育范文

【關(guān)鍵詞】幼兒安全教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、問(wèn)題的提出

幼兒安全問(wèn)題是家長(zhǎng)最掛心、幼兒園最操心、社會(huì)最關(guān)心的問(wèn)題。幼兒安全教育作為保障幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性工作，越來(lái)越受到幼兒園及保教人員的重視。但審視我們的幼兒安全教育，在觀念和實(shí)踐中還存在諸多困惑和誤區(qū)，各幼兒園普遍存在安全教育觀偏離、教育方法簡(jiǎn)單教條、效果欠佳的問(wèn)題。本文在分析當(dāng)前幼兒安全教育狀況的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐提出對(duì)策。

二、當(dāng)前幼兒安全教育中存在的主要問(wèn)題分析

1.片面的安全教育觀使安全教育的價(jià)值取向出現(xiàn)偏離

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。”但在實(shí)際中，由于幼兒園和教師承受著較大的來(lái)自家長(zhǎng)和社會(huì)方面的壓力，普遍存在“怕出事”的思想，因此安全教育的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)更多的停留在保證幼兒的身體安全上，一定程度上將保護(hù)幼兒與促進(jìn)幼兒發(fā)展對(duì)立起來(lái)，給幼兒帶來(lái)不利影響。幼兒安全教育不僅要保證幼兒當(dāng)下的安全，還要讓幼兒有初步的自我保護(hù)的知識(shí)、技能以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的心理素質(zhì)。過(guò)度保護(hù)使幼兒應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力降低，形成越保護(hù)越弱、越弱越保護(hù)的怪圈。

2.重簡(jiǎn)單說(shuō)教、輕實(shí)踐體驗(yàn)的教育策略使安全教育的有效性降低

在安全教育中，教師往往習(xí)慣于用語(yǔ)言來(lái)直接講解安全知識(shí)，即使組織游戲、情境表演等活動(dòng)，也往往用自己的語(yǔ)言來(lái)代替孩子的直接感受，幼兒缺乏較充分的體驗(yàn)。日常各項(xiàng)活動(dòng)中，教師一般都是通過(guò)提醒、告誡來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，不厭其煩地向幼兒強(qiáng)調(diào)哪些地方是不安全的，哪些物品不要隨便亂動(dòng)，怎樣做才能保證不出危險(xiǎn)等等。由于幼兒年齡小，將安全防護(hù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的水平低，因此存在著“知”與“行”不統(tǒng)一的現(xiàn)象。幼兒往往說(shuō)起來(lái)頭頭是道，但遇到情況并不能做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，安全知識(shí)未能真正轉(zhuǎn)化為安全意識(shí)和行動(dòng)。

3.忽視情感安全使安全教育缺乏人文關(guān)懷

幼兒園安全教育所涉及的內(nèi)容較為廣泛，與幼兒生活和人身安全十分密切的方面已成為幼兒安全教育的主要內(nèi)容。但幼兒園一定程度上存在著對(duì)幼兒情感安全關(guān)注不夠的問(wèn)題，安全教育重身不重心，教師往往對(duì)幼兒情緒狀況缺乏敏銳觀察和積極回應(yīng)，一些生硬的、刻板的安全方面的要求和措施更使幼兒備受壓抑。要“樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康”。只有情感上感到安全，幼兒才能逐步形成健康穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

三、優(yōu)化幼兒安全教育的實(shí)踐和建議

1.以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)確立幼兒安全教育目標(biāo)

幼兒安全教育的目標(biāo)簡(jiǎn)言之有三項(xiàng)，一是培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)；二是讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的自我保護(hù)技能；三是培養(yǎng)幼兒應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的品質(zhì)。多年前，兒童教育專家孫云曉寫(xiě)的《夏令營(yíng)中的較量》如石破天驚，引起了學(xué)校、家庭與社會(huì)的強(qiáng)烈震動(dòng)，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要吃苦，需要經(jīng)受鍛煉，過(guò)多的呵護(hù)只能使他們失去生存能力，更何談參與世界競(jìng)爭(zhēng)。這不僅關(guān)系孩子未來(lái)的命運(yùn)，也關(guān)系中國(guó)未來(lái)的命運(yùn)！

2.加強(qiáng)家園溝通，讓家長(zhǎng)成為幼兒安全教育的支持者

可通過(guò)家教專題講座、家長(zhǎng)會(huì)、家教園地等多種形式，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的安全觀。向家長(zhǎng)介紹國(guó)外家長(zhǎng)對(duì)孩子安全問(wèn)題的態(tài)度，只要家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到被動(dòng)的保護(hù)對(duì)孩子發(fā)展沒(méi)有任何好處、防患于教育才是治本之策時(shí)，就一定會(huì)以良好的心態(tài)對(duì)待孩子的安全問(wèn)題。幼兒園還要努力使家長(zhǎng)成為幼兒安全教育的支持者和參與者。例如開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，請(qǐng)從事警察、醫(yī)生、消防等職業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)園給幼兒上課，組織幼兒到他們的工作場(chǎng)所參觀，增強(qiáng)安全教育的生動(dòng)性和有效性。

3.安全教育要體現(xiàn)生活化和游戲性，注重感知和體驗(yàn)

生活中是充滿各種危險(xiǎn)因素的，幼兒安全教育的內(nèi)容應(yīng)該來(lái)源于生活；幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，又決定了游戲是幼兒安全教育的基本形式。因此，幼兒園的安全教育應(yīng)該與幼兒的游戲融合在一起，并更多地與生活相結(jié)合。如，開(kāi)展防火安全教育時(shí)，將消防隊(duì)員請(qǐng)進(jìn)幼兒園，為增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)效果，消防隊(duì)員開(kāi)來(lái)大大的消防車，并為幼兒現(xiàn)場(chǎng)表演接警、穿消防服、接消防水龍頭、滅火等情景。最后，全園幼兒在消防隊(duì)員的指揮下進(jìn)行火災(zāi)疏散演練，幼兒按要求弓腰捂鼻，按行走路線迅速有序地從樓房中撤離。生動(dòng)真實(shí)的情景使幼兒深深沉浸在緊張、激烈的情緒中，取得了很好的教育效果。

4.加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力

好動(dòng)是幼兒的天性，而運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。幼兒園應(yīng)重視幼兒體育鍛煉，保證幼兒足夠的鍛煉時(shí)間，有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行基本動(dòng)作訓(xùn)練，提高幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，使其動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。現(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮搗蛋、動(dòng)作靈敏的孩子出事故的并不多，反而是一些老實(shí)聽(tīng)話、動(dòng)作遲緩的孩子容易受傷。因此，讓幼兒在充分的活動(dòng)中提高自我保護(hù)能力是很重要的。

5.關(guān)注幼兒情感安全

隨著教育理念的不斷更新，情感安全越來(lái)越受到重視。特別是對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，情感上感到安全和滿足至關(guān)重要。教師首先要從思想上明確這一點(diǎn)，對(duì)幼兒情感安全需要給予高度的重視，克服安全教育重身不重心的狀況；其次，教師自身要具有積極健康的情感、細(xì)致入微的作風(fēng)、和藹耐心的態(tài)度和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格，敏銳體察幼兒的需要，及時(shí)給予關(guān)懷，讓幼兒在和諧寬松的環(huán)境中感受到溫暖和安定。安全感是幼兒身心和諧發(fā)展的需要，沒(méi)有安全感，幼兒不僅會(huì)有情緒上的反映，身體也會(huì)有不適表現(xiàn)，對(duì)幼兒的不利影響是巨大的。

【參考文獻(xiàn)】