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第1篇：初中高效課堂實(shí)施方案范文

（一）名校長(zhǎng)培樹(shù)工程

對(duì)全縣校長(zhǎng)進(jìn)行綜合性量化考核，以“安全、質(zhì)量、財(cái)務(wù)、人事”四項(xiàng)工作為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)在教學(xué)管理、師能提升、新課堂構(gòu)建、黨風(fēng)廉政等方面的綜合考核，切實(shí)培樹(shù)一批作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、成績(jī)突出的校長(zhǎng)，使其躋身全市乃至全省的名校長(zhǎng)行列。同時(shí)，對(duì)在校長(zhǎng)綜合性量化考核實(shí)行跟蹤追責(zé)，真正實(shí)行能者上、庸者讓的校長(zhǎng)工作管理機(jī)制。

（二）名教師培樹(shù)工程

采取五項(xiàng)措施抓好“名教師”培樹(shù)工作，為教師成長(zhǎng)成才搭建平臺(tái)：

⑴繼續(xù)實(shí)施教師業(yè)務(wù)知識(shí)考試，考試成績(jī)?cè)凇督袢铡饭_(kāi)，并對(duì)考試不合格者不予評(píng)優(yōu)評(píng)先；

⑵組織全縣教師新課堂創(chuàng)建大賽，提升教師對(duì)新課堂認(rèn)知、駕馭和創(chuàng)新能力；

⑶組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育工作對(duì)外交流，提升教師綜合素質(zhì)；

⑷開(kāi)展暑期教師大培訓(xùn)，完善長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新“名家引領(lǐng)、評(píng)課賽課”等機(jī)制，提高培訓(xùn)效果；

⑸突出學(xué)科排隊(duì)、班級(jí)評(píng)比、學(xué)校亮相三項(xiàng)考核，定期公示全縣教師所任科目的期中、期末考試成績(jī)，并和教師晉職評(píng)先、績(jī)效工資掛鉤，激勵(lì)教師成長(zhǎng)。利用3-5年時(shí)間，培養(yǎng)在省市有較高知名度的名師100名以上，全縣知名教師1000名以上，帶動(dòng)全縣教育加快振興步伐。

（三）名學(xué)校創(chuàng)建工程

以“三雙”戰(zhàn)略為引領(lǐng)，深化大教育思想，突出“質(zhì)量”核心，堅(jiān)持“嚴(yán)管理、抓常規(guī)、重落實(shí)、促提升”的工作思路，落實(shí)“小學(xué)抓養(yǎng)成、初中抓提升、高中抓品牌”的教育發(fā)展定位，實(shí)現(xiàn)以高中教育質(zhì)量的“龍首昂起”，強(qiáng)化帶動(dòng)小學(xué)、初中的“龍身騰飛”，層層交好教學(xué)質(zhì)量帳的三級(jí)聯(lián)動(dòng)。在三年內(nèi)：縣一中、二中高考二本上線率達(dá)到50%；在全縣篩選三所初中，中考500分以上優(yōu)秀生人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生總數(shù)的50%；在全縣篩選五所小學(xué)，其各年級(jí)的成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)到90%，創(chuàng)建享譽(yù)縣內(nèi)外的名學(xué)校。

（四）教科研建設(shè)工程

⑴大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)，開(kāi)展小課題研究，加大小課題研究成果在教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉職中的權(quán)重，從而推動(dòng)全縣學(xué)校校本教研活動(dòng)的高效開(kāi)展；

⑵開(kāi)展學(xué)科建設(shè)，全縣各學(xué)校要緊緊抓住本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)并帶動(dòng)本校整體教育教學(xué)水平的提升。⑶繼續(xù)堅(jiān)持強(qiáng)弱學(xué)校、城鄉(xiāng)學(xué)校同步并重發(fā)展，將教研重心下移，努力提升農(nóng)村薄弱學(xué)校的教育質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

（五）標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程

⑴堅(jiān)持“規(guī)范管理、確保安全、提升質(zhì)量、擴(kuò)大規(guī)模、打造教育高地”的工作思路，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校進(jìn)行單獨(dú)考核，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、教學(xué)成績(jī)、學(xué)生人數(shù)都有較大提升。

⑵在縣城東南全面啟動(dòng)洺州小學(xué)、幼兒園的新建工程項(xiàng)目，有效緩解縣城中小學(xué)班容量過(guò)大問(wèn)題，解決群眾子女的上學(xué)壓力。

（六）開(kāi)展學(xué)校安全五項(xiàng)治理活動(dòng)

繼續(xù)圍繞校園、課堂、食堂、宿舍、校車等五個(gè)重點(diǎn)，大力開(kāi)展專項(xiàng)治理行動(dòng)，

⑴落實(shí)“一崗雙責(zé)”安全責(zé)任追究制，對(duì)所包學(xué)校全部明確到局長(zhǎng)、科長(zhǎng)。實(shí)行所包學(xué)校做到每月一排查、總結(jié)，并對(duì)學(xué)校的安全隱患進(jìn)行限期整改，對(duì)整改不到位的包校局長(zhǎng)、科長(zhǎng)和相關(guān)學(xué)校校長(zhǎng)一并予以責(zé)任追究。

⑵實(shí)行學(xué)校安全日志制度。注重預(yù)防為主，強(qiáng)化隱患排查，抓實(shí)整改效果，對(duì)學(xué)生到校人數(shù)、校園活動(dòng)、校長(zhǎng)值班、食堂和宿舍管理等情況，做到每天有記錄，項(xiàng)項(xiàng)有簽字，責(zé)任有落實(shí)。

⑶開(kāi)展學(xué)校食堂安全管理達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)，根據(jù)《縣中小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》要求，要求在2014年新學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，食堂安全管理各項(xiàng)指標(biāo)必須全部達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校食堂安全標(biāo)準(zhǔn)化管理。

⑷嚴(yán)格按照“干凈衛(wèi)生、保證安全、封閉管理、落實(shí)責(zé)任”的原則，開(kāi)展學(xué)生宿舍安全管理達(dá)標(biāo)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全措施，提升文化品位，為學(xué)生創(chuàng)造整治、安靜、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

⑸開(kāi)展學(xué)校周邊環(huán)境集中大整治。繼續(xù)按照“政府主管、部門聯(lián)動(dòng)、分級(jí)排查、集中整治”的工作思路，加大對(duì)有問(wèn)題小飯桌、網(wǎng)吧、食品經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)、溝渠河塘等的排查治理，優(yōu)化學(xué)校周邊發(fā)展環(huán)境，確保廣大學(xué)生的生命安全。

（七）開(kāi)展“活動(dòng)、活力、成長(zhǎng)、成才”活動(dòng)

充分發(fā)揮學(xué)校專室和社團(tuán)組織作用，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展“大展覽、大比賽”等五項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)全縣中小學(xué)生素質(zhì)全面提升。

⑴舉辦縣中小學(xué)生書(shū)法繪畫(huà)作品展；

⑵舉辦全縣中小學(xué)生的作文比賽；

⑶舉辦全縣中小學(xué)生演講、辯論比賽；

⑷舉辦第四屆全縣中小學(xué)生合唱節(jié)；⑸組織全縣中小學(xué)生太極拳比賽。

第2篇：初中高效課堂實(shí)施方案范文

近年來(lái)，鄭州市以內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升為重點(diǎn)，大力促進(jìn)教育均衡發(fā)展向高位邁進(jìn)。首先是2010年啟動(dòng)“班班通”建設(shè)工程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。“班班通”工程是中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的優(yōu)化和提升。“班班通”系統(tǒng)主要利用電子白板、短焦投影儀、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)機(jī)等信息化設(shè)備，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)高速連接，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。2010年，鄭州市投資1.27億元，完成了一期工程409所中小學(xué)、7626個(gè)班級(jí)的“班班通”設(shè)備的安裝工作，11月底正式開(kāi)通啟用。自此，鄭州市中小學(xué)師生告別了“黑板＋粉筆”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，取而代之的是信息化電子教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、名師資源進(jìn)入每一個(gè)教學(xué)班，有效提高了教師教學(xué)水平和效率。2011年，“班班通”二期工程已經(jīng)啟動(dòng)，將于年底實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村所有中小學(xué)班級(jí)的全覆蓋。其次是啟動(dòng)質(zhì)量提升工程，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提出了“道德課堂”理念，在全市積極開(kāi)展構(gòu)建道德課堂活動(dòng)，涌現(xiàn)出了以鄭州102中學(xué)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主課堂”為代表的一大批新型課堂，并在全國(guó)高效課堂首屆博覽會(huì)上被作為全國(guó)九大教學(xué)范式之一進(jìn)行宣傳推廣。在此基礎(chǔ)上，2010年下半年，鄭州市又提出實(shí)施“優(yōu)質(zhì)教育倍增工程”。

2. 省屬優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源倍增是重中之重

2011年1月4日，鄭州市政府出臺(tái)《關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程的實(shí)施意見(jiàn)》，將按照城市組團(tuán)的理念，通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)等扶持舉措，推進(jìn)基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。根據(jù)《意見(jiàn)》，未來(lái)兩年，鄭州市將投入21.54億元，新增4.58萬(wàn)個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)位，使優(yōu)質(zhì)學(xué)位總數(shù)達(dá)到6.1萬(wàn)余個(gè)。在1月13日召開(kāi)的2011年度鄭州市教育工作會(huì)議上，優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程被列為該市教育工作“一號(hào)工程”。緊接著，1月11日，鄭州市教育局召開(kāi)全市優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程推進(jìn)會(huì)，成立優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程項(xiàng)目指揮部。實(shí)行優(yōu)質(zhì)教育倍增工程，其實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)教育的高位均衡和高質(zhì)公平。工程將按照存量挖潛、擴(kuò)能建園、產(chǎn)事并舉、借力發(fā)展、創(chuàng)新體制、提高質(zhì)量的原則，加大力度，科學(xué)統(tǒng)籌，精細(xì)運(yùn)作，力爭(zhēng)通過(guò)兩年的努力，使市區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源得到明顯拓展。所謂優(yōu)質(zhì)資源，就是辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高、被社會(huì)公認(rèn)的學(xué)校，這樣的學(xué)校目前僅占鄭州市教育資源總量的三分之一。根據(jù)測(cè)算，鄭州市區(qū)目前共有優(yōu)質(zhì)學(xué)位15500個(gè)，其中優(yōu)質(zhì)小學(xué)學(xué)位6900個(gè)，優(yōu)質(zhì)初中學(xué)位3600個(gè)，優(yōu)質(zhì)高中學(xué)位5000個(gè)。按照倍增項(xiàng)目計(jì)劃安排，到2012年，市區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源將實(shí)現(xiàn)45810個(gè)學(xué)位的增量，其中，高中學(xué)位增量6200個(gè)，初中增量學(xué)位11600個(gè)，小學(xué)增量學(xué)位28010個(gè)。按分年度目標(biāo)，2011年學(xué)位增量總數(shù)為15435個(gè)，其中高中學(xué)位增量1350個(gè)，初中學(xué)位增量4400個(gè)，小學(xué)學(xué)位增量9685個(gè)；2012年學(xué)位增量總數(shù)為30375個(gè)，其中高中增量學(xué)位4850個(gè)，初中增量學(xué)位7200個(gè)，小學(xué)增量學(xué)位18325個(gè)。倍增項(xiàng)目總投資概算21.54億元（市財(cái)政投資9.41億元，區(qū)財(cái)政投資6.27億元，其他投資5.86億元）。其中，2011年投資概算10.78億元（市財(cái)政投資6.25億元，區(qū)財(cái)政投資3.52億元，其他投資1.01億元）；2012年投資概算10.76億元（市財(cái)政投資3.17億元，區(qū)財(cái)政投資2.74億元，其他投資4.85億元）。

鄭州市優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程項(xiàng)目共分為省屬學(xué)校、市屬學(xué)校及各區(qū)學(xué)校項(xiàng)目。其中，省屬優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育資源倍增工程，是重中之重。按照實(shí)施方案，倍增工程整體實(shí)施采取擴(kuò)建挖潛、一校多區(qū)、強(qiáng)校托管、聯(lián)合辦學(xué)四種倍增模式。根據(jù)安排，今明兩年，對(duì)沒(méi)有改擴(kuò)建空間的學(xué)校，將通過(guò)局部調(diào)整、初高中分設(shè)或新建、購(gòu)置等途徑增加新校區(qū)，實(shí)現(xiàn)好的學(xué)校一校多區(qū)辦學(xué)，均衡合理布局。兩年內(nèi)，鄭州17所學(xué)校將建新校區(qū)。今年，鄭州市區(qū)好學(xué)校還要繼續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，有發(fā)展空間的，要通過(guò)改擴(kuò)建或內(nèi)部挖潛，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的增量，今年，17所學(xué)校將進(jìn)行改擴(kuò)建。對(duì)于相對(duì)薄弱的學(xué)校，將通過(guò)優(yōu)質(zhì)學(xué)校托管的辦法，充分利用相對(duì)薄弱學(xué)校的校舍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源增量，今年，有16個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校托管了弱勢(shì)學(xué)校。另外，對(duì)部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校與相對(duì)薄弱學(xué)校，將通過(guò)資源整合、聯(lián)合辦學(xué)，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。

為實(shí)現(xiàn)倍增工程“增量不降質(zhì)”的目標(biāo)，鄭州市教育局高標(biāo)配備優(yōu)秀師資。其一，強(qiáng)校托管、聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀學(xué)校的校長(zhǎng)一律兼任被托管、聯(lián)合學(xué)校的校長(zhǎng)，并由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向被托管、聯(lián)合學(xué)校選派優(yōu)秀的教學(xué)副校長(zhǎng)和教務(wù)主任。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校向被托管、聯(lián)合學(xué)校增派起始年級(jí)優(yōu)秀中青年骨干任課教師，其中小學(xué)4~8名，中學(xué)5~10名。其二，鄭州市教育局還建立了“校聘” 、“局聘”、“市聘”三級(jí)教師儲(chǔ)備機(jī)制，為選聘優(yōu)秀教師服務(wù)倍增項(xiàng)目學(xué)校教學(xué)開(kāi)辟新渠道，新進(jìn)的優(yōu)秀教師提前一年到優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班實(shí)習(xí)，第二年任教擔(dān)課，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程“增量不降質(zhì)”的目標(biāo)提供了優(yōu)質(zhì)師資的儲(chǔ)備保障。其三，采取“以師帶徒”、“學(xué)校自訓(xùn)”、“系統(tǒng)培訓(xùn)”、“課題引領(lǐng)”、“專家指導(dǎo)”、“外出進(jìn)修” 的方式，對(duì)倍增項(xiàng)目學(xué)校教師進(jìn)行分類別、分層次、有針對(duì)性的培訓(xùn)。

【圖表說(shuō)明】?jī)?yōu)質(zhì)教育資源倍增工程以市區(qū)省級(jí)示范性高中和辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)認(rèn)可的招生熱點(diǎn)初中、小學(xué)為依托，采取“擴(kuò)建挖潛、一校多區(qū)、強(qiáng)校托管、聯(lián)合辦學(xué)”四種推進(jìn)模式。

3. 倍增工程納入年度目標(biāo)考核

五項(xiàng)保障機(jī)制促項(xiàng)目推進(jìn)和落實(shí)

為保障項(xiàng)目的推進(jìn)和落實(shí)，根據(jù)《工作方案》，鄭州市教育局建立五項(xiàng)保障機(jī)制：

實(shí)施指揮部運(yùn)作模式。成立了倍增工程指揮部，下設(shè)辦公室、項(xiàng)目組、財(cái)務(wù)組、組織組、人事組、教學(xué)管理組、師資培訓(xùn)組、督導(dǎo)組、民辦學(xué)校組等18個(gè)項(xiàng)目組，分別負(fù)責(zé)項(xiàng)目的統(tǒng)籌規(guī)劃、基本建設(shè)、投資計(jì)劃、完善設(shè)備、干部和教師調(diào)配、師資培訓(xùn)、教學(xué)管理、教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估、民辦學(xué)校項(xiàng)目發(fā)展等，強(qiáng)力推進(jìn)項(xiàng)目落實(shí)。

建立項(xiàng)目推進(jìn)新機(jī)制。項(xiàng)目運(yùn)作以學(xué)校為主、指揮部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、壓茬交叉、易難并重、精心組織、優(yōu)質(zhì)高效的原則組織推進(jìn)和實(shí)施。建立“三會(huì)兩報(bào)一緊盯”制度，定期召開(kāi)項(xiàng)目推進(jìn)例會(huì)，根據(jù)需要及時(shí)召開(kāi)專題協(xié)調(diào)會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)；每周向局長(zhǎng)辦公會(huì)和市委、市政府報(bào)告項(xiàng)目進(jìn)展情況，向各區(qū)和項(xiàng)目學(xué)校通報(bào)工作進(jìn)展情況；對(duì)于每一個(gè)項(xiàng)目安排專職人員緊盯推進(jìn)。按照特事特辦的原則，對(duì)項(xiàng)目的審批立項(xiàng)開(kāi)辟綠色通道，提高項(xiàng)目推進(jìn)的時(shí)效性。對(duì)項(xiàng)目實(shí)行目標(biāo)管理，將倍增工程納入到各區(qū)、各學(xué)校年度目標(biāo)考核。

加大投入，增配人力。除基本建設(shè)外，每年增設(shè)專項(xiàng)資金500萬(wàn)元，用于教學(xué)、科研和教師聘用及交流等。2011年度單列專項(xiàng)資金4000萬(wàn)元對(duì)托管、聯(lián)合辦學(xué)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行充實(shí)完善、更新提升，率先在項(xiàng)目學(xué)校建成班班通優(yōu)質(zhì)課、示范課錄播系統(tǒng)。為托管、聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)校增派專兼職相結(jié)合的優(yōu)秀管理、教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并注重實(shí)戰(zhàn)效果的運(yùn)用，把倍增成果作為提拔任用和職稱晉級(jí)的重要條件之一。

促進(jìn)民辦教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。研究出臺(tái)民辦教育發(fā)展的若干意見(jiàn)，扶持優(yōu)質(zhì)民辦教育壯大力量和規(guī)模。通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼、優(yōu)質(zhì)教育資源輸出等舉措，不斷提高民辦教育的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，努力扶持打造一批規(guī)模適度、質(zhì)量較高、特色鮮明、社會(huì)聲譽(yù)良好的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校。

強(qiáng)力推進(jìn)教育質(zhì)量的提升。優(yōu)質(zhì)教育資源倍增的重點(diǎn)在學(xué)位的倍增，難點(diǎn)在質(zhì)量的提升。充分發(fā)揮班班通的作用，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法，開(kāi)展達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課活動(dòng)，確保質(zhì)量。在項(xiàng)目學(xué)校實(shí)施“教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本教研、教育科研、師資培訓(xùn)、教學(xué)考核”八個(gè)統(tǒng)一，推動(dòng)以內(nèi)涵提升為主要內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性聯(lián)合。把托管學(xué)校列入市教育局實(shí)施的學(xué)校優(yōu)質(zhì)化工程序列，請(qǐng)全國(guó)教育知名專家為學(xué)校把脈會(huì)診，邊指導(dǎo)，邊實(shí)踐，邊提升，用2~3年時(shí)間把這些學(xué)校打造成優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。 本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請(qǐng)先下載安裝 原版全文

九大機(jī)制和“工作月歷”確保優(yōu)質(zhì)教育資源倍增

為保障計(jì)劃順利完成，2011年3月8日，鄭州市教育局又公布了詳細(xì)的工作月歷及新的保障措施。這份“工作月歷”，以每個(gè)月為一個(gè)單元，清晰表明當(dāng)月的工作安排以及相應(yīng)責(zé)任人。按計(jì)劃，今年8月，2011年度的倍增項(xiàng)目基本能完成預(yù)定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的增量。同時(shí)，鄭州市教育局推出了經(jīng)費(fèi)、教學(xué)質(zhì)量、基建項(xiàng)目目標(biāo)管理、干部、師資、扶持民辦學(xué)校發(fā)展、獎(jiǎng)懲、輿論引導(dǎo)、督察等九項(xiàng)保障機(jī)制。

【圖表說(shuō)明】在干部、師資和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制中，省屬學(xué)校項(xiàng)目由市指揮部與項(xiàng)目學(xué)校協(xié)商解決，區(qū)屬學(xué)校由各區(qū)教育局研究解決。

4. 優(yōu)質(zhì)教育資源倍增各具“特色”

由于鄭州市各區(qū)教育發(fā)展基礎(chǔ)、特色不盡相同，在實(shí)施倍增工程方面，各區(qū)也有著自身的“特色”。

二七區(qū)“六名工程”。二七區(qū)把倍增分為“硬倍增”和“軟倍增”。“硬倍增”指的是量的倍增，如名校擴(kuò)建。今年還將加大名校引進(jìn)力度，引進(jìn)國(guó)內(nèi)名校1~2所，提升名校檔次和水平。在優(yōu)質(zhì)教育資源倍增上計(jì)劃總投資5369萬(wàn)元，預(yù)計(jì)新增小學(xué)一年級(jí)優(yōu)質(zhì)教育學(xué)位30個(gè)班、1350人。“軟倍增”主要指“質(zhì)”的倍增，具體做法就是深化名學(xué)校、名校長(zhǎng)、名教師、名學(xué)科、名學(xué)生、名區(qū)“六名工程”，使學(xué)校都有自己的特色品牌、科色科目；二七區(qū)還計(jì)劃重點(diǎn)培養(yǎng)名校長(zhǎng)4~6名、分梯次重點(diǎn)培訓(xùn)培養(yǎng)名師及名師培養(yǎng)對(duì)象100名，打造一批高水平的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮名學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。

中原區(qū)集團(tuán)化。中原區(qū)將通過(guò)一校多區(qū)、強(qiáng)校托管等多種形式使優(yōu)質(zhì)學(xué)位倍增，實(shí)施從教育大區(qū)到教育強(qiáng)區(qū)的轉(zhuǎn)變。還將推廣集團(tuán)化辦學(xué)，在以往強(qiáng)校加新校，強(qiáng)校加名校等強(qiáng)校加鄉(xiāng)校的模式下，嘗試教育集團(tuán)與高校合作辦學(xué)的新模式。

管城區(qū)植入式辦學(xué)。管城區(qū)提出，采取植入式辦學(xué)模式，以行政命令為主，兼顧學(xué)校共同意愿，將一所名校與若干學(xué)校組成學(xué)校共同體，以名校為龍頭，在教育理念、管理、科研、評(píng)價(jià)等方面，統(tǒng)一管理共同提高。

金水區(qū)深化教師交流。金水區(qū)將通過(guò)全區(qū)教師輪崗全力保證教學(xué)質(zhì)量，目前全區(qū)共交流教師1102人，其中城鄉(xiāng)交流244人，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到非熱點(diǎn)學(xué)校任教，一定程度上緩解了“擇校熱”現(xiàn)象。在學(xué)區(qū)管理方面，學(xué)區(qū)內(nèi)各校實(shí)行熱點(diǎn)問(wèn)題共研、教學(xué)資料共享、課堂教學(xué)互訪、質(zhì)量分析同步、教師培訓(xùn)協(xié)作，縮小校際差距，促進(jìn)全區(qū)教學(xué)管理水平整體提升。

第3篇：初中高效課堂實(shí)施方案范文

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū)；學(xué)生體質(zhì)

隨著教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，隨著《青海省2010—2020年中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的實(shí)施，青海省各級(jí)學(xué)校牢固樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展的理念，促進(jìn)穩(wěn)步促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

在學(xué)校體育工作中，提倡“陽(yáng)光體育”，鼓勵(lì)學(xué)生每天至少鍛煉一小時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)。但由于青海省的地理?xiàng)l件，風(fēng)俗習(xí)慣及人文素養(yǎng)等方面限制，學(xué)校體育仍存在一些不足。主要表現(xiàn)在以升學(xué)率為考核標(biāo)準(zhǔn)的“教育教學(xué)質(zhì)量”仍是學(xué)校工作的根本，學(xué)校體育工作難以正常開(kāi)展，極大的限制了學(xué)生的體質(zhì)的發(fā)展。學(xué)校“豆芽菜”、“小胖墩”增多，學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)出現(xiàn)暈倒、運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)報(bào)名不積極甚至有些學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取消五千米、一萬(wàn)米長(zhǎng)跑等現(xiàn)象，不能不引起教育界的關(guān)注。出現(xiàn)這些原因是多方面的，它不僅是教育體制的問(wèn)題，而且主要表現(xiàn)在地區(qū)、學(xué)校對(duì)體育的重視程度。

化隆、循化兩縣位于青海省東部，屬青海省海東市管轄，化隆縣以回族為主，循化縣是撒拉族自治縣。這兩個(gè)多民族聚居縣，生活著回、漢、藏、撒拉等多個(gè)民族。由于民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的相對(duì)落后，學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施不夠完備，加上學(xué)生受民族傳統(tǒng)文化影響，對(duì)體育活動(dòng)不夠積極，女生尤甚；學(xué)校考核標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向，致使民族地區(qū)學(xué)校體育工作存在許多牽絆，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致民族學(xué)生體質(zhì)下降。歸納起來(lái)，主要有以下原因：

一、教學(xué)質(zhì)量促使下的學(xué)校體育有名無(wú)實(shí)

素質(zhì)教育包括多方面的內(nèi)容，它包括身體素質(zhì)、心里素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。具體表現(xiàn)在：德育、智育、體育、美育和心理教育。然而，在現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作中，往往只注重學(xué)生的德育和智育，而忽視了學(xué)校體育工作。在民族地區(qū)體育教師中流傳著這樣幾句話：“學(xué)校體育說(shuō)起來(lái)重要，用起來(lái)次要，忙起來(lái)不要。”都是們的調(diào)侃是有根據(jù)的，因?yàn)椋谘突煽h甚至青海省的大部分學(xué)校，教師心目中的優(yōu)秀學(xué)生只表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和遵守學(xué)校校紀(jì)校規(guī)上，而往往忽略體育特長(zhǎng)生，教師對(duì)學(xué)生只注重德育和智育的培養(yǎng)，而不注重體音美的培養(yǎng)。學(xué)校的中心工作是教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是主科即語(yǔ)、數(shù)、外三大科的成績(jī)，體育成績(jī)不在考核之列，體育課或?qū)W生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)就自然不受重視。學(xué)校體育活動(dòng)、體育比賽開(kāi)展的自然就少或者不開(kāi)不舉行，使舉辦也只是拔河比賽、廣播操比賽、籃球比賽，大型體育活動(dòng)較少。其次，兩個(gè)縣教育主管部門開(kāi)展體育比賽的內(nèi)容和形式較少，即使舉辦一些體育比賽也只是競(jìng)技性的，沒(méi)有全民健身方面的內(nèi)容，學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)沒(méi)有驅(qū)動(dòng)力，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不重視學(xué)校體育工作。

雖然大力提倡素質(zhì)教育，但中高考仍然是學(xué)校的根本，教學(xué)質(zhì)量仍然是一所學(xué)校的生命線，學(xué)校在素質(zhì)教育的幌子下仍然是考什么教什么，一定意義上嚴(yán)重影響了學(xué)校體育的發(fā)展，造成學(xué)生體質(zhì)下降。

二、師資力量緊缺以及教師敬業(yè)精神是學(xué)生體質(zhì)下降的根本

近幾年，青海省招收了幾批特崗教師，但大多數(shù)是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等教師，體育教師相對(duì)較少。就化隆、循化兩地而言，招聘的體育教師大部分分到了初、高中學(xué)校，基層學(xué)校仍然很緊缺。為此，小學(xué)體育課基本是其他教師兼任，教師本身的授課任務(wù)已經(jīng)是滿負(fù)荷，再兼職體育課，精力、體力上明顯不濟(jì)。因此上體育課也只不過(guò)打打籃球，踢踢足球（誰(shuí)踢得高誰(shuí)踢的最好），玩玩游戲或放羊式的教學(xué)。小學(xué)升入初中后連最基本的籃球動(dòng)作都不會(huì)，更談不上正規(guī)的體育教學(xué)。為此，初中階段的初一年級(jí)讓學(xué)生基本掌握“三基”，初二、初三年級(jí)才開(kāi)始進(jìn)入正規(guī)的體育教學(xué)。然而，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子，父母的溺愛(ài)，家長(zhǎng)的呵護(hù)，大部分孩子連最基本的家務(wù)活都不干，上學(xué)、放學(xué)回家要“打的”。出現(xiàn)一點(diǎn)意外事故不僅僅是父母，還有爺爺奶奶，外公外婆都要參與進(jìn)來(lái)，圍攻體育教師和學(xué)校，一定程度上影響了體育教師的教學(xué)積極性。特別是在報(bào)紙上刊登或者電視報(bào)道的個(gè)別大學(xué)生因體育鍛煉或訓(xùn)練而猝死的事故后，體育教師也不敢進(jìn)行中長(zhǎng)跑教學(xué)，即使教也象征性的，害怕類似事故的發(fā)生。加之，初高中階段女生發(fā)育已基本成熟，因民族風(fēng)俗習(xí)慣以及生理上的原因大部分民族地區(qū)女生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，如果進(jìn)行中長(zhǎng)跑體育教學(xué)，她們會(huì)找種種借口和理由不上體育課和課外體育活動(dòng)，一定程度上也影響了學(xué)生的體質(zhì)。其次，學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先也嚴(yán)重影響了體育教師的工作積極性。由于學(xué)校只重視德育和智育，考核教師的標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上，中高考中取得好成績(jī)就是學(xué)校的功臣，評(píng)優(yōu)評(píng)先的天平也只能傾斜在中高考科目的教師和班主任身上，其他教師只是中高考指揮棒下的陪襯。為此優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)對(duì)體育教師而言是可望而不可及，干好干壞一個(gè)樣的心理使體育教師“在其位而不謀其政”，敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)，只是機(jī)械性的完成每天的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有創(chuàng)新精神和開(kāi)拓意思，使學(xué)校體育工作沒(méi)有開(kāi)展的有形有色，造成學(xué)生體質(zhì)下降。

三、體育場(chǎng)地、器材限制是學(xué)生體制下降的主要原因

國(guó)家加大教育投入力度，大力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，部分學(xué)校體育器材標(biāo)準(zhǔn)已基本達(dá)標(biāo)。但嚴(yán)重的場(chǎng)地限制無(wú)法進(jìn)行有效的體育教學(xué)。就循化、化隆兩地而言，化隆二中有一塊400米標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，化隆一中、民中、三中、一小有150—200米田徑場(chǎng)，化隆四中、巴燕初級(jí)中學(xué)、二小沒(méi)有田徑場(chǎng)；循化縣體校有一塊400米田徑場(chǎng)，循化縣中學(xué)有一塊300米田徑場(chǎng)、循化高級(jí)中學(xué)、循化積石小學(xué)等學(xué)校也基本沒(méi)有體育場(chǎng)地，更不用說(shuō)基層學(xué)校。學(xué)校體育課、體育活動(dòng)只能圍繞教學(xué)樓空閑場(chǎng)地進(jìn)行，中長(zhǎng)跑等鍛煉學(xué)生體能、耐力的教學(xué)只是口頭講授，理論性的指導(dǎo)，無(wú)法開(kāi)展正常的中長(zhǎng)跑體育鍛煉。再者，基層大部分學(xué)校的男學(xué)生喜歡籃球，特別是循化、化隆兩地，籃球已成為傳統(tǒng)項(xiàng)目，體育教師籃球水平不高也就登不了“大雅之堂”，其他項(xiàng)目開(kāi)展的相對(duì)就少，但是女學(xué)生不喜歡打籃球，田徑項(xiàng)目又相對(duì)枯燥，不喜歡鍛煉，乒乓球等項(xiàng)目活動(dòng)量相對(duì)較小，達(dá)不到鍛煉的目的。因此，場(chǎng)地的限制一定程度上制約了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生體質(zhì)的提高。

綜上所述，民族地區(qū)學(xué)生體質(zhì)下降不是偶然因素，而是多方面的。要改變民族地區(qū)學(xué)生的體質(zhì)狀況，在中小學(xué)階段不僅要得到制度的保證，還應(yīng)齊抓共管，從以下幾方面改進(jìn)：

（一）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)制度建設(shè)，保證學(xué)生正常的體育課和每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。學(xué)校要牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，把學(xué)校體育工作落到實(shí)處，對(duì)體育教學(xué)和課外活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)檢查，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的時(shí)間。在中小學(xué)中大力宣傳每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子的思想意識(shí)，制定學(xué)校體育工作實(shí)施方案，舉辦豐富多彩的校園文化體育活動(dòng)，力爭(zhēng)使學(xué)校體育不僅是學(xué)校教學(xué)工作的一部分，而且還要落實(shí)好，實(shí)施好。

（二）切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，還學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的青春。在以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，有些校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為開(kāi)展體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)生既要完成繁重的作業(yè)，還要進(jìn)行每天一小時(shí)的體育鍛煉，怕學(xué)生精力不夠。其實(shí)，良好的體育鍛煉，不僅緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更讓學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生單機(jī)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，難以保證每天一小時(shí)的鍛煉，只有切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，才能保證學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。打造“高效課堂”，向課堂要質(zhì)量，向課堂要效益，而不是把學(xué)生束縛在作業(yè)堆里、淹沒(méi)在題海中。減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少作業(yè)量，堅(jiān)決遏制人為因素的課業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕擠占、挪用體育課和課外體育活動(dòng)，為提高學(xué)生體質(zhì)構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)。

（三）開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。學(xué)校主管要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展，大力實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)禁以各種理由占用活動(dòng)時(shí)間，主管部門要在工作要點(diǎn)中把各學(xué)段體育活動(dòng)開(kāi)展內(nèi)容進(jìn)行安排，并派專人進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。同時(shí)教育主管部門要安排各種體育競(jìng)賽，如小學(xué)生開(kāi)展乒乓球比賽，初中開(kāi)展足球比賽，高中開(kāi)展籃球比賽，每一年或兩年舉辦一次綜合性的體育賽事，如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，紀(jì)念“三八”婦女節(jié)、慶祝“五四”青年節(jié)、紀(jì)念“一二九”等為主題的環(huán)城賽、爬山活動(dòng)等，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。

第4篇：初中高效課堂實(shí)施方案范文

關(guān)鍵詞：高職 大學(xué)英語(yǔ) 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）11-0136-02

實(shí)踐教學(xué)是在一定理論指導(dǎo)下，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐活動(dòng)，從而傳承實(shí)踐知識(shí)，形成技能，發(fā)展實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。相對(duì)于其他教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)不僅是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，更是實(shí)現(xiàn)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑和手段。實(shí)踐教學(xué)更是高職教育人才培養(yǎng)的主要途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論是教育觀念還是教學(xué)實(shí)踐中，大學(xué)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)在高職教育中一直處于被忽視地位，更缺乏英語(yǔ)與學(xué)生專業(yè)的結(jié)合及運(yùn)用。徐州幼兒師范高等專科學(xué)校外語(yǔ)系根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、重實(shí)踐”的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，尤其強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”的教學(xué)手段和實(shí)操能力的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革等。現(xiàn)將我校外語(yǔ)系公共英語(yǔ)教研室關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的改革方案匯報(bào)如下：

英語(yǔ)是我校各個(gè)專業(yè)必修課程中一門重要的公共基礎(chǔ)課，也是為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才服務(wù)的一塊敲門磚。隨著知識(shí)時(shí)代的發(fā)展和全球化的加速，社會(huì)需要的英語(yǔ)人才不僅具備大量的專業(yè)知識(shí)，還需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。高職公共英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)改革，要以高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)改革為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、學(xué)生考核、教師能力及教學(xué)條件等各個(gè)方面加大改革力度。

一、教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)我校不同專業(yè)不同層次的學(xué)生實(shí)際情況，在公共英語(yǔ)的教材上做了很大調(diào)整。三年制高招的學(xué)生統(tǒng)一選用教材是由上海外語(yǔ)教育出版社與康乃馨出版集團(tuán)，即德國(guó)最大的教育出版機(jī)構(gòu)合作出版的《高職國(guó)際英語(yǔ)》。本套教材從高職學(xué)生在生活和未來(lái)工作中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的實(shí)際需要出發(fā)，緊密圍繞行業(yè)對(duì)高專畢業(yè)生的外語(yǔ)技能的要求選材，語(yǔ)料真實(shí)、地道，話題適宜、有趣。教材的活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，練習(xí)形式豐富，尤為突出英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐應(yīng)用，有利于師生操作。

五年制中招學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生使用的是由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社最新編寫并出版的《新技能英語(yǔ)》（基礎(chǔ)教程）。《新技能英語(yǔ)》（基礎(chǔ)教程）是供學(xué)生在職業(yè)教育基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)時(shí)使用的公共基礎(chǔ)課英語(yǔ)教材，該教材的首要特色是為用而學(xué)，學(xué)而能用。尤其在教材中聽(tīng)說(shuō)與讀寫環(huán)節(jié)中，通過(guò)不同題材、不同形式的語(yǔ)言輸入，相對(duì)開(kāi)放的語(yǔ)言活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)提示和場(chǎng)景，在課堂或課后進(jìn)行實(shí)踐演練，完成新的交際任務(wù)及各項(xiàng)真實(shí)的交際活動(dòng)。

二、教學(xué)方法和手段

根據(jù)我校學(xué)前教育專業(yè)及其他各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置，大學(xué)英語(yǔ)的總學(xué)時(shí)為64節(jié)，周課時(shí)2節(jié)，合班上課。面對(duì)課堂時(shí)間有限、上課人數(shù)較多的現(xiàn)實(shí)狀況，我們公共英語(yǔ)教研室的全體教師深入專業(yè)調(diào)研，與學(xué)生交流，了解社會(huì)發(fā)展需求，在英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中不斷改進(jìn)各種教學(xué)方法，最大限度地滿足不同層次不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

目前英語(yǔ)課堂常用并且反饋較好的實(shí)踐教學(xué)方法有：

（1）任務(wù)教學(xué)法，即通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生要完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；（2）示范教學(xué)法，即通過(guò)聽(tīng)錄音、對(duì)話等各種形式的語(yǔ)言輸入作為語(yǔ)言語(yǔ)音的范例；（3）情景教學(xué)法，即老師為學(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們?cè)谇榫爸胁粩嗟胤磸?fù)操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

除了高效抓住有限的課堂時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，我們教研室各位老師深入思考，認(rèn)真研討，充分準(zhǔn)備，現(xiàn)就利用課外時(shí)間針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)制訂的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)計(jì)劃列舉如下：

1.活動(dòng)名稱：英語(yǔ)演講模仿秀

參與對(duì)象：大一、大二（三年制學(xué)前及其他各專業(yè)）

結(jié)合學(xué)生第一個(gè)學(xué)期（或大一時(shí)期）在大學(xué)英語(yǔ)課堂上的表現(xiàn)情況和對(duì)他們?cè)谌珖?guó)《高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力等級(jí)考試》中的考試成績(jī)的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)比較薄弱。為了幫助學(xué)生提高他們英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，擬舉辦一場(chǎng)英語(yǔ)演講模仿秀，借此激勵(lì)學(xué)生、鍛煉自己、展示自我。同時(shí)我們將會(huì)為學(xué)生推薦一些可以獲取準(zhǔn)備材料的網(wǎng)站和軟件，例如，TED論壇和英語(yǔ)趣配音。這些都是他們練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)和說(shuō)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源。不同于以往開(kāi)展的英語(yǔ)演講比賽，本次活動(dòng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)模仿。聽(tīng)和說(shuō)是相互促進(jìn)的，模仿地道的英語(yǔ)演講才能更好地促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)此項(xiàng)比賽也能為參加外教社杯大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽選拔和培養(yǎng)后備力量。

2.活動(dòng)名稱：英語(yǔ)詞匯大比拼

參與對(duì)象：一、二年級(jí)（五年制學(xué)前教育專業(yè)及各方向班）

五年制低年級(jí)的學(xué)前專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)程度已具有初中畢業(yè)平均水平，但還屬于外語(yǔ)的中等基礎(chǔ)階段。按照普職互通、中高職銜接的教學(xué)理念，教師更加重視學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)和發(fā)展性需求。詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的最基本的材料，擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的前提，為了鞏固基礎(chǔ)詞匯、擴(kuò)充高頻詞匯，扎實(shí)低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基本功，計(jì)劃針對(duì)一年級(jí)全體同學(xué)舉行一次英語(yǔ)詞匯比賽。

3.活動(dòng)名稱：英語(yǔ)詩(shī)歌誦讀比賽

參與對(duì)象：二、三年級(jí)（五年制學(xué)前教育專業(yè)及各方向班）

五年制學(xué)前專業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)一至兩年的中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已具備了一定的語(yǔ)言使用技能，通過(guò)話題討論和主體閱讀，學(xué)生拓寬了知識(shí)面，了解了外國(guó)文化知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，舉辦一場(chǎng)英語(yǔ)詩(shī)歌誦讀比賽，以此更形象地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中西文化差異，更好培養(yǎng)他們對(duì)跨文化交流的興趣。

4.活動(dòng)名稱：英語(yǔ)故事/兒歌比賽

參與對(duì)象：四年級(jí)（五年制學(xué)前教育專業(yè)及各方向班）

四年級(jí)學(xué)生在校學(xué)習(xí)還有最后一個(gè)學(xué)年，他們中大多數(shù)同學(xué)將要走向頂崗實(shí)習(xí)崗位，還有部分同學(xué)參加5+2的專升本的選拔及學(xué)習(xí)。這時(shí)有部分同學(xué)的英語(yǔ)水平不錯(cuò)，已經(jīng)通過(guò)了全國(guó)《英語(yǔ)應(yīng)用能力等級(jí)考試》A級(jí)考試，積極準(zhǔn)備A級(jí)考試的口語(yǔ)考試。為了幫助畢業(yè)班同學(xué)增加就業(yè)籌碼，更是為他們畢業(yè)前提供再次展示雙語(yǔ)技能的大好機(jī)會(huì)，特針對(duì)學(xué)前專業(yè)和音樂(lè)表演的同學(xué)，分別舉行英語(yǔ)講故事、英語(yǔ)唱兒歌的比賽。

5.活動(dòng)名稱：全國(guó)《英語(yǔ)應(yīng)用能力等級(jí)考試》A級(jí)系列講座

參加對(duì)象：備考A級(jí)的在校生

高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（Practical English Test for Colleges）是在教育部高教司指導(dǎo)下的全國(guó)范圍的英語(yǔ)測(cè)試。本門考試主要考核學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行日常和涉外交際的能力，旨在促進(jìn)高職高專英語(yǔ)教學(xué)向培養(yǎng)高等應(yīng)用技術(shù)型人才的方向進(jìn)行改革。我校為提高畢業(yè)生進(jìn)入人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)為用人單位提供畢業(yè)生英語(yǔ)水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自2011年開(kāi)始啟動(dòng)全國(guó)《英語(yǔ)應(yīng)用能力等級(jí)考試》A級(jí)的報(bào)名及考場(chǎng)組織工作。由于人才培養(yǎng)方案改革，大學(xué)英語(yǔ)課程隨之調(diào)整，在僅有的周課時(shí)2節(jié)、開(kāi)設(shè)兩學(xué)期的困難情況下，要想提高學(xué)生的過(guò)關(guān)率及優(yōu)秀率，充分實(shí)現(xiàn)“課證融合”，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講是極具挑戰(zhàn)的考驗(yàn)。經(jīng)教研室多次研討，一致認(rèn)為只能利用課余時(shí)間為學(xué)生開(kāi)設(shè)關(guān)于考級(jí)的系列講座。講座包含高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試說(shuō)明、答題技巧、分類輔導(dǎo)等實(shí)用內(nèi)容。學(xué)生參加《高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試》的結(jié)果也是檢驗(yàn)公共英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

6.社團(tuán)活動(dòng)：BLOUT英語(yǔ)社

參加對(duì)象：全校熱愛(ài)英語(yǔ)的同學(xué)

為了進(jìn)一步豐富同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好，提升英語(yǔ)各方面的素養(yǎng)和能力，提高英語(yǔ)等級(jí)考試過(guò)關(guān)率，我校學(xué)前與特殊教育學(xué)院學(xué)生會(huì)在公共英語(yǔ)教研室老師的支持與幫助下成立了第一屆英語(yǔ)社即BlOUT英語(yǔ)社。該社將在工作中時(shí)刻貫穿“一起學(xué)英語(yǔ)，一起成長(zhǎng)”的理念以及“Blurt Out Your English”的口號(hào)，豐富同學(xué)們的英語(yǔ)文化生活，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，并及時(shí)協(xié)助同學(xué)們解決在學(xué)習(xí)生活中和接觸社會(huì)中所遇到的英語(yǔ)相關(guān)問(wèn)題。無(wú)論是BlOUT英語(yǔ)社常規(guī)開(kāi)展的瘋狂英語(yǔ)角、英語(yǔ)PARTY、英語(yǔ)游戲等活動(dòng)，還是英語(yǔ)配音、英語(yǔ)辯論、英語(yǔ)劇等比賽，我們教研室都會(huì)安排老師進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)、參與評(píng)價(jià)、反饋總結(jié)等工作，以此積累寶貴的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、學(xué)生考核與評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生學(xué)制與年級(jí)的不同，學(xué)生的考核評(píng)價(jià)體制基本分為兩種類型：考核成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（40%）+期末考核（60%）；考核成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（30%）+期中考核（30%）+期末考核（40%）。前者適用沒(méi)有設(shè)置統(tǒng)一進(jìn)行期中考核的班級(jí)，而后者則適用有期中試卷考核的班級(jí)。無(wú)論哪種考核機(jī)制，平時(shí)成績(jī)都占有舉足輕重的地位。公共英語(yǔ)的平時(shí)考核由課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、活動(dòng)參與、考級(jí)獲獎(jiǎng)等部分組成。有時(shí)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況作出微調(diào)，但平時(shí)評(píng)價(jià)都會(huì)圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用的表現(xiàn)，即實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果體現(xiàn)。

四、教師能力提升

外語(yǔ)系非常注重青年教師和學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力提高教師和學(xué)生的翻譯能力，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本年度有計(jì)劃地選派專業(yè)功底好、事業(yè)心強(qiáng)、有培養(yǎng)前途的中青年教師到國(guó)內(nèi)外高校訪問(wèn)深造，盡快提高教師隊(duì)伍的高職比例和高學(xué)歷比例。公共英語(yǔ)教研室已有骨干青年教師成功申請(qǐng)本年度的境外研修計(jì)劃。同時(shí)在學(xué)校大力支持、鼓勵(lì)外出培訓(xùn)的大好時(shí)機(jī)下，教研室老師正準(zhǔn)備積極報(bào)名參加各項(xiàng)國(guó)培省培計(jì)劃。

五、教學(xué)條件改善

充分利用教室多媒體設(shè)備，提高微課利用率，適時(shí)發(fā)揮外語(yǔ)系雙語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室作用。我校外語(yǔ)系公共英語(yǔ)教研室全體教師不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，努力研討科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)方法，探索教學(xué)規(guī)律，解決實(shí)踐教學(xué)中存在的即時(shí)性和規(guī)律性問(wèn)題，把新的教學(xué)理念應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中去。我們充分利用現(xiàn)有條件，以豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)為載體，以多種形式的課堂實(shí)踐為重心，拓展實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，深化“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，今后努力為提升實(shí)踐教學(xué)效果探索出高效、實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：初中高效課堂實(shí)施方案范文

通州區(qū)委、區(qū)政府始終以辦人民滿意的教育為宗旨，實(shí)施“打造教育強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，不斷加大教育投入，著力改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全區(qū)教育實(shí)現(xiàn)了快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

以重大工程、行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施為抓手，促進(jìn)硬件條件均衡

通過(guò)實(shí)施初中建設(shè)工程、小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程以及校舍安全加固工程，嚴(yán)格落實(shí)北京市辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，完成了薄弱校改造。制訂實(shí)施《通州區(qū)中小學(xué)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》，新建、改擴(kuò)建中小學(xué)28所，增加學(xué)位16000余個(gè)。制定《通州區(qū)基礎(chǔ)教育設(shè)施專項(xiàng)規(guī)劃（2013-2020年）》，2014年，新建貢院小學(xué)、馬駒橋鎮(zhèn)金橋小學(xué)、永樂(lè)店中學(xué)、潞河中學(xué)附屬學(xué)校并投入使用；2015年，梨園中學(xué)、大杜社中學(xué)改擴(kuò)建工程完工并投入使用；2016年，新建運(yùn)河中學(xué)南校區(qū)，改擴(kuò)建第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)并投入使用。

加大投入，強(qiáng)化“城鄉(xiāng)一體”建設(shè)，向農(nóng)村學(xué)校傾斜，全面改善辦學(xué)條件。2014年，史家小學(xué)通州分校、育才學(xué)校通州分校、潞河中學(xué)附屬學(xué)校、首師大附中（通州校區(qū)）4所學(xué)校列入北京市城鄉(xiāng)一體化學(xué)校建設(shè)工程，總投資7000萬(wàn)元，當(dāng)年投入使用。近三年來(lái)，通州區(qū)提升辦學(xué)條件資金總投入72866萬(wàn)元，其中，設(shè)備購(gòu)置投入資金42256萬(wàn)元，維修改造工程投入資金30710萬(wàn)元。

通過(guò)新建園，接收配套園，改擴(kuò)建村辦園等措施增加幼兒園數(shù)量。2015年，實(shí)施第二期學(xué)前教育三年計(jì)劃，重點(diǎn)提高普惠園數(shù)量，提升學(xué)前教育質(zhì)量，探索多元辦園體制。2016年，通州區(qū)一級(jí)一類園達(dá)到14所，一級(jí)二類園達(dá)到10所。

積極落實(shí)北京城市副中心教育發(fā)展專項(xiàng)計(jì)劃，利用現(xiàn)存教育資源，推進(jìn)名校到通州辦校區(qū)。利用原通州師范學(xué)校校園建設(shè)首師大附屬中學(xué)（通州校區(qū)），利用通州第三中學(xué)校園建設(shè)人大附中（通州校區(qū)），利用潞州中學(xué)校園建設(shè)北理工附中（通州校區(qū)），北京第二中W通州分校變?yōu)楸本┒校ㄍㄖ菪^(qū)），4所學(xué)校于2016年4月27日正式掛牌，實(shí)行“一個(gè)法人、一體化管理”，2016年實(shí)現(xiàn)初高中招生。把普通中學(xué)辦成優(yōu)質(zhì)資源的通州校區(qū)，改善了辦學(xué)條件，提升了教育質(zhì)量，很快就得到了老百姓的認(rèn)可。

以隊(duì)伍建設(shè)為核心，促進(jìn)師資力量均衡

全面實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資改革和中小學(xué)職稱制度改革，明顯縮小了城鄉(xiāng)教師之間的收入差距，提高了農(nóng)村教師的收入水平。通過(guò)接收引進(jìn)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生、引進(jìn)優(yōu)秀教育人才、公開(kāi)招聘、返聘優(yōu)秀退休教師四種方式補(bǔ)充師資，保證師資配備。通過(guò)研修培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)水平，通過(guò)交流輪崗促進(jìn)校際間師資均衡。

堅(jiān)持“研修一體”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。圍繞完善教師培訓(xùn)制度、加強(qiáng)師德教育、加強(qiáng)新教師及骨干教師培訓(xùn)等重點(diǎn)內(nèi)容，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展。在教師培訓(xùn)和專業(yè)化發(fā)展中整合力量，逐漸探索出“課堂、課題、課程”與“教研、科研、考研”相結(jié)合的特色，形成了獨(dú)樹(shù)一幟的“知行研修”模式，并在北京市進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹和推廣。

堅(jiān)持“高端引領(lǐng)”，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。建立完善教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才考核管理機(jī)制，開(kāi)展名校長(zhǎng)、名教師及青年骨干教師評(píng)選活動(dòng)，骨干教師做到了中小學(xué)全覆蓋。建立2個(gè)名校長(zhǎng)工作室，培養(yǎng)優(yōu)秀青年校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。實(shí)施通州區(qū)“名師培養(yǎng)工程”，建立23個(gè)名師工作室。與北京教科院合作開(kāi)展“通州教育高端引領(lǐng)培養(yǎng)工程”，建立 11個(gè)學(xué)科特級(jí)教師工作室。通州區(qū)現(xiàn)有特級(jí)教師26名，市級(jí)學(xué)科教學(xué)帶頭人和骨干教師146名。

扎實(shí)推進(jìn)教師輪崗交流活動(dòng)。研究制定了學(xué)年度干部教師交流輪崗實(shí)施方案，教師交流主要采取全職支教、送教下鄉(xiāng)和“校對(duì)校”交流三種方式。2015年，參與交流輪崗教師114人，涉及41個(gè)單位。落實(shí)通州區(qū)教育系統(tǒng)高層次人才送教工作，現(xiàn)有172名北京市特級(jí)教師、北京市學(xué)科帶頭人及北京市骨干教師到農(nóng)村開(kāi)展送教活動(dòng)。

以教育質(zhì)量提升為主線，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

以經(jīng)典文化、節(jié)日文化、運(yùn)河文化為主要內(nèi)容，從課堂教學(xué)、主題教育活動(dòng)、校園環(huán)境、三結(jié)合教育等不同角度挖掘教育資源，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育和國(guó)學(xué)啟蒙教育。2015年，在總結(jié)通州區(qū)傳統(tǒng)文化教育20年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，組織一線優(yōu)秀德育干部、教師出版了《十德樹(shù)人――通州區(qū)小學(xué)中華美德教育讀本》，標(biāo)志著中華傳統(tǒng)文化教育取得新的成果，同時(shí)也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的體現(xiàn)。

堅(jiān)持把質(zhì)量提升作為教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，著力加強(qiáng)中小學(xué)課程建設(shè)、高效課堂改革、學(xué)生素質(zhì)提升等工作，在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、規(guī)范學(xué)校管理、重視校園文化等方面也取得良好的效果。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、中高考成績(jī)穩(wěn)步提升。開(kāi)展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等系列活動(dòng)，落實(shí)課外一小時(shí)活動(dòng)，全面提升了學(xué)生綜合素質(zhì)。

積極探索利用高校科研院所資源，助力通州教育水平提升。2014年，與北京師范大學(xué)簽訂教育文化戰(zhàn)略合作協(xié)議，以貢院小學(xué)等為基地開(kāi)展品牌學(xué)校項(xiàng)目，建立了北京師范大學(xué)通州教育培訓(xùn)基地。2015年，與首都師范大學(xué)簽署區(qū)域教育發(fā)展合作框架協(xié)議，合建首師大附中（通州校區(qū)）。2016年，在總結(jié)北京教科院通州第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與北京教科院簽署協(xié)議，在加強(qiáng)教科研引領(lǐng)、提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大合作辦學(xué)以及深化隊(duì)伍建設(shè)方面進(jìn)一步鞏固深化合作。

保障來(lái)京務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)，促進(jìn)教育公平

2015-2016學(xué)年度，通州區(qū)義務(wù)教育階段非本市戶籍學(xué)生有39025人（總數(shù)為79263人），占49.2%。小學(xué)一年級(jí)來(lái)京務(wù)工人員隨遷子女人數(shù)逐年增加，2014年為3688人（總數(shù)為9713人），占38.0%，進(jìn)入公立學(xué)校就讀的有3651人；2015年為4729人（總數(shù)為10644人），占44.4%，進(jìn)入公立學(xué)校就讀的有4683人；2016年為5089人（總數(shù)為11130人），占45.7%，進(jìn)入公立學(xué)校就讀的有5062人。

認(rèn)真落實(shí)來(lái)京務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)相關(guān)政策。每年4月份下發(fā)關(guān)于義務(wù)教育階段入學(xué)實(shí)施意見(jiàn)，明確入學(xué)要求和流程，保證符合要求的學(xué)生入學(xué)就讀。提高公辦學(xué)校的接受能力。一是擴(kuò)大公立學(xué)校的教育設(shè)施規(guī)模。二是適時(shí)調(diào)整部分學(xué)校的辦學(xué)層次。三是增加公辦學(xué)校的招生計(jì)劃。公用經(jīng)費(fèi)按實(shí)際在校學(xué)生核發(fā)，來(lái)京務(wù)工人員隨遷子女公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與本市學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)一致。