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摘要:體育人文素養包含體育知識、體育行為、體育文化、體育精神等內容，它對提高大學生創業能力有重要的影響:專業的體育知識為創新創業提供平臺，自律的體育行為涵養成功創業的秉性，了解體育文化為創業提供機遇，強烈的體育精神為創業提供了能量和底氣，健康的體質水平為創業增添活力，和善的體育道德修養成就創業大業。因此，在“互聯網+”背景下，挖掘體育人文素養的核心要素，有利于增強大學生體育人文素養和綜合素質，提高大學生的創業能力、創業成功率和市場競爭力。

關鍵詞:“互聯網+”體育人文素養大學生創業

一、“互聯網+”時代對大學生創業能力帶來新的挑戰

在“互聯網+”發展新時代，一種全新的經濟模式應運而生，快速發展傳播并獲得較大的經濟效益。互聯網、5G網絡通訊、高科技通訊技術、網絡互聯互通等，正影響每個消費者，也影響著準備投身社會參與創新創業的大學生們。近幾年來，國家非常重視“互聯網+”創業，對大學生創業給予了許多扶持政策，創業大環境得到明顯改善，但大學生創業成功率無明顯上升。《2019中國大學生就業報告》顯示，大學生創業存活率下降，在創業客觀環境明顯改善的情況下，創業成功率不升反降:90%的大學生創業在第一個五年就會失敗，剩下的10%，90%會在第二個五年失敗;在兩個五年的創業期中，僅存活1%，創業失敗率高達99%，大學生創業能力令人擔憂。區別于傳統的創新創業，在“互聯網+”背景下，大學生想要嫻熟應對各種機遇與挑戰，在創新創業中獲得成功，并非易事。主觀上看，創業前要考慮大學生是否擁有強大的創業能力和創業素養，是否有清醒的自我認知及科學的規劃，是否有膽識和魄力面對創業面對的重重難關;是否有團隊管理、信息管理、目標管理、處理突發事件、不斷學習、與時俱進、社會交往等能力，是否有健康的生理與心理條件和發現、抓住機遇不斷創新的能力。體現體育人文素養的良好運動技能及身體素養、頑強的精神意志、愛黨愛國的愛國主義品質、富有戰斗力的團隊精神等，是大學生主觀創業能力與素養的重要內容，提高體育人文素養對提升主觀創業能力有重要的作用。

二、體育人文素養的含義與特征

(一)體育人文素養的含義1.人文素養的含義。人文素養是指以人為中心的精神和內在品質，可以體現人的思想感情、道德標準、邏輯思維、語言表達、是非判斷，是受自身所處生活環境而產生的生理心理影響，是人們對生活的行為態度和精神品質。孟母三遷，就是通過改變生活環境從而改變孟子的人文素養的體現。居所近墓，孟子學得喪葬之事;居所近市，學得買賣之事;居所近學，學得六藝，長成大儒。大學生的人文素養受到世界環境、國家環境、社會環境、家庭環境所影響，在生活中所遇到的規章制度、道德禮法、成功喜悅、困難挫折等各類事件一點點、一步步地內化成自身內在的人文精神，再升華為現實實踐中的人文修養，形成規范自身處事行為的人文素質與修養。人文素養是創業能力的重要因素之一，大學生要漸漸樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀，在面對創業選擇時，較高的人文素養有利于理論聯系實踐，提高工作效率和團隊精神，提高創業成功率。2.體育人文素養的含義。體育人文素養是指通過參與體育活動對人的生理和心理產生影響而形成的素質和修養，大學生體育人文素養是指大學生受體育環境和體育鍛煉影響而形成的精神品質與素質修養。

(二)體育人文素養的特征一是體育知識。是指大學生個體在體育教育中，通過對體育理論知識與技術的學習，掌握體育運動的科學方法和體育比賽的相關規則。二是體育行為。是指有意識、有目的運用各種方式、方法，達到滿足體育運動需求的行動。體育行為不僅是指參加運動，也包括組織、策劃、執行、觀看、指導、投資等方式的體育活動。體育行為要求大學生個體具有運動實踐能力和行為，不是紙上談兵，而是真實地進行實際體育運動，通過體育運動達到身心健康、提升精氣神和提高人文素養。三是體育文化。指有關體育的精神文明或觀念文化，體育文化要求了解不同地域的競賽規則與觀賽文化，尊重對手，尊重觀眾，遵守市場規則，了解在不同地域、不同運動項目上形成的體育精神與理念。四是體育精神。是指擁有“更高、更快、更強”等奧林匹克體育精神，在“公平、公正、公開”的比賽規則文化熏陶下，在訓練、競賽中不懼挑戰、迎難而上、自立自強、拼搏進取;尊重規則、熱愛社會、相信公道、朝著目標堅定前行。具備體育精神在平時或者在創業過程中表現為具有競爭、開放、拼搏的精神，主動去形成自己獨特有益的創業習慣，比如準點起床上班，準點召開例會等等。

三、體育人文素養對大學生創業能力的影響

(一)專業的體育知識為創新創業提供平臺在“互聯網+”背景下，體育產業已經成為新的經濟增長點，通過、電視、網絡、手機等通道傳遞的足球、籃球、橄欖球、高爾夫球等歐美聯賽備受大家青睞;洲際聯賽、亞運會、奧運會、各國聯賽等形成強大的影響力;各級各類商業贊助、廣告隨處可見;耐克、阿迪達斯、李寧、安踏等國內外品牌深受大家喜愛。在“大健康”概念下，受“疫情”的影響，運動手環、VR健身、人工智能、網絡教學等廣受歡迎。具備專業的體育知識，擁有健康的體魄，進行規律的體育運動，也為大學生創新創業奠定了身體健康的基礎。因此，專業的體育知識為創新創業提供平臺，為創業提供了新的產品、服務和市場細分，為創業造就了健康的體魄，也為創業過程中交際、應酬、溝通、協調提供更多途徑和通道。

(二)自律的體育行為涵養成功創業的秉性體育行為具有外放性、發展性、差異性。外放性是指體育行為受體育意識影響而表現出來的外在活動;發展性是指體育行為會因社會環境、教學成果的不斷改變、提高而不斷發展;差異性是指大學生個體會因體育的興趣、學習程度、身體素質等各方面的差異而產生不同的體育行為。自律的體育行為可以涵養大學生的秉性，提高大學生的綜合素養。反映在大學生創業上，表現為大學生對創業的態度，比如每天堅持早起運動，鍛煉出毅力、行動力高，對工作堅持不懈，在創業過程中，能做到規律、守時、執行效率高，堅持、不放棄、靈活應變等，這些自律的體育行為，會逐漸內化為大學生的自身素養和綜合素質，對提高大學生自律性、抗壓性、應變力等有重要的作用，可以涵養大學生成功創業的秉性，提高大學生創業能力。

(三)了解體育文化為創業提供機遇體育無處不在，體育文化因地而異，了解體育觀念、風俗、對手情況，提高“求同存異”的體育文化包容度，能為創業提供機遇。大學生有豐富的體育活力和獨特的體育個性，在體育運動中，大學生可以自由選擇適合自身、喜歡的運動，在體育行為過程中，可以自由選擇自認可的方式、方法。但是，“求同存異”的體育文化素養包容要求大學生在創業過程中要根據自身的特點來吸取精華，去其糟粕，尋找最適合自己的創業方法;在組織、策劃、執行、參加創新創業過程中，不盲目從眾，堅持自我，勇于創新，做出新的個性行為;但是，更重要的是要懂得尊重和包容對手的觀念理念、風俗習慣、策略選擇等。只有“求同存異”、尊重對手，才能在創業大軍中立于不敗之地。因此，了解體育文化為創業提供機遇，也提高大學生的綜合素養和創業能力。

(四)強烈的體育精神為創業提供能量和底氣體育精神是體育整體面貌、水平、公正的反映，對體育實踐活動起導向作用。細節源于態度，細節體現素質，素質是人性之本，個人能力之源，從大學生個人的體育精神可以反映出整體的素質，反映出創業的能力。強烈的體育精神表現在重視公平、公正、公開的體育精神，追求“更高、更快、更強”的奧運會精神，支持友誼第一、比賽第二的競賽精神，提倡合作共贏、團結互助的合作精神等等，而這些精神會對大學生創業提供能量和底氣。在創業過程中，強烈的體育精神引導大學生形成公平、公正、公開的競爭習慣，遵守法律底線，抵觸破壞市場規則的行為;追求“更高、更快、更強”的創業目標，為了目標而不斷奮斗，勇于攀登，敢于創新，創造一個又一個的不可能，達到一個又一個的創業高度;形成友誼第一，比賽第二的創業關系，規避創業過程中的惡性競爭，鼓勵良性競爭，互惠互利;形成合作共贏、團結互助的團隊精神，使創業團隊形成巨大的合力，在創業市場競爭中取得勝利。因此，強烈的體育精神為創業提供能量和底氣，提高大學生創業者的自信心和創業能力，進而提高創業成功率。

(五)健康的體質水平為創業增添活力體質水平是指大學生個體的身體素質，身體素質包括生理健康和心理健康，身體素質可以通過體育鍛煉而改變和提高。身體是革命的本錢，健康是千金換不來的，大學生的體質水平也直接影響著創業的結果，若是大學生身體經常生病，或者是心理郁結，就沒法形成良好的創業狀態。大學生體質水平高會使創業更加順利，而體質水平低下則會導致創業難上加難，甚至多面受敵而陷入困境。因此，創業能力的培養，離不開健康的體質水平，健康的體質水平，規律的生活，樂觀的心態能為創業增添活力。

(六)和善的體育道德修養成就創業大業體育道德是指體育活動的參與者，即運動員、裁判員、教練員、觀眾等在體育活動過程中必須遵守的道德規范。運動員要做到刻苦訓練，不服用興奮劑，不違反比賽規則，尊重對手，尊重裁判;裁判員要做到嚴格根據比賽規則裁決，不摻雜個人情感，維護公平、公正、公開的體育精神;教練員要做到盡心盡力教導運動員，指導技術;觀眾要做到客觀，尊重比賽結果，不對運動員、裁判員、教練員進行人身攻擊或網絡暴力。體育道德能讓人自覺遵守規則，服從裁判，也可以讓創業者在創業時敬畏法律，避免做出對國家不利的事情。和善的體育道德修養是創業能力的重要內容，創業的道德底線是不得惡性競爭、不得違反法律、不得污染環境、不得擅自抄襲、不得危害社會、不得出賣民族、國家等等。一個尊重對手、尊重競賽，遵守規則，具備體育道德的人，才會對創業道德持有敬畏之心，才能在創業過程中始終保持對法律、規則、國家、社會、服務對象等的敬畏和尊重，才能彰顯企業文化道德，服務社會，才能創業成功并立于不敗之地。體育人文素養對于大學生創業具有重大作用。“互聯網+”背景下結合科技創新、“互聯網+”和“體育+科技”的發展趨勢，要挖掘專業教育中的人文內涵，實現專業教育和人文教育的相互交叉和滲透;挖掘體育人文素養的核心要素，增強大學生的體育人文素養，提高大學生的綜合素質和能力，以應對大學生就業困難和創業成功率不高的問題，提高大學生就業創業能力和市場競爭力。

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作者：王玉瓊 何志均 單位：廣州體育職業技術學院