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摘要：《網頁設計與制作》課程是一門綜合性比較強的學科，隨著互聯網在生活工作中占有的地位越來越重要，互聯網技術越來越普及，網頁設計的版本以及編輯軟件的種類和功能發展的越來越多、越來越齊全。為了符合時代的發展，教師在網頁設計與制作的課堂教學中需要不斷的作出改革和創新，在探索和研究中尋找出符合互聯網時代課程特點的教學方法。從而為網頁設計與制作專業的學生提供更加科學、合理的教學模式。文章首先介紹了《網頁設計與制作》課程的教學現狀，其次介紹了互聯網時代《網頁設計與制作》課程教學改革的必要性和改革方向，最后著重探討了《網頁設計與制作》課程教學改革的策略方案。

關鍵詞：互聯網；網頁設計與制作；教學改革；策略

隨著互聯網的高速發展，網絡越來越普及，在人們生活中所占有的地位也越來越重要。各種網站、APP以及網頁設計接踵出現，在人們的日常生活中扮演著不可或缺的角色。因此，設計出具有特色且博人眼球的網站，是當前網頁設計與制作發展的主要方向，也是課堂教學的改革方向。當前，我國很多高校都設立了網頁設計與制作專業，但是在教學過程中并沒有緊跟時代的發展，設立新的教學體系，仍舊沿用傳統的教學模式[1]。但是在互聯網的形勢背景下，傳統的教學模式顯露出大量的弊端，影響了網頁設計與制作的發展和進步。因此，需要我國各大高校在教學中改變教學方式，提高教學水平，加大對網頁設計與制作專業的教學改革。使網頁設計與制作專業在互聯網背景下緊跟時代的發展，不斷的進行創新和進步。培養出能夠滿足社會需求的人才，促進網絡時代的進一步發展。

1網頁設計與制作專業教學現狀

網頁設計與制作專業具有比較強的實踐性和應用性，需要該專業的學生具有較強的綜合能力[2]。第一，需要學生能夠熟練的掌握專業理論知識，能夠在專業學習中靈活運用；第二，具有一定的網站制作和編輯的技術，能夠自主的創作網站和網頁；第三，具有平面設計和動畫設計的基礎，能夠制作出新穎、創新的網站。所以，網頁設計與制作專業需要緊跟互聯網發展的腳步，不斷進行創新和改革。但是，當前我國在《網頁設計與制作》課程的傳統教學中仍有很多的弊端，致使網頁設計與制作專業的發展和進步受到限制。主要表現在：第一，傳統教學將大多數的注意力都放在如何更加熟練、更加準確迅速的使用設計和編輯軟件上，而忽視了網站制作規劃和界面設計的學習。致使大量的網頁設計與制作專業的學生無法獨立的完成網站的制作和設計，所制作出的網站在視覺和應用上都有很大的欠缺，無法滿足社會對網頁設計與制作人才的要求。第二，在互聯網的時代背景下，網頁設計與制作專業的學生，需要緊跟互聯網的發展進程不斷的進行創新和改革。因此。需要該專業的學生具有較強的綜合能力和創新能力，要求學生具有不同層次、不同規格和多樣化的設計能力和創新能力。但是由于各大高校受到地域、經濟和認知度的影響，致使網頁設計與制作專業的教學仍處于應試教育階段，學校在課程安排上更加注重的是教材中的知識，而忽視了實踐制作以及創新思維的培養和教育，致使學生思維受到局限、動手能力薄弱、對于專業的認知和創作多為紙上談兵，無法將專業知識與實踐創新有效的結合在一起。作第三，缺乏充分的實踐教學，致使學生對專業知識的理解浮于表面，不夠深入、透徹，動手能力弱，極大程度的影響到了畢業后的就業情況。因此，網頁設計和與制作專業在課堂教學中必須要作出新的改革措施，加強學生對于網站規劃和設計的重視，全面發展成為社會所需要的人才。

2網頁設計與制作專業教學改革的必要性

首先，網頁設計與制作專業與互聯網的發展有著緊密的聯系，其具有著顯著的開放性、創新性和超前性，需要緊跟互聯網的發展不斷的進行改革和創新[3]。而傳統的教學模式限制了網頁設計與制作專業學生創新能力的培養以及開放思維的拓展，使學生的能力無法滿足社會的需求，從而被社會淘汰。因此，網頁設計與制作專業進行教學改革具有極其重要的必要性。通過新型的、先進的教學方式和教學手段能夠有效的促進學生創新思維以及設計能力的培養，還可以通過使用微課和翻轉課堂等新型教學模式有效的擴展教學空間和學習時間。其次，網頁設計與制作需要具有一定的創新性。隨著互聯網的發展，各種各樣的網站越來越多，為了能夠在眾多網站中博得眼球，得到更多人的青睞和應用，需要網站設計人員具有超前的創造思維和規劃設計的能力，設計出能夠在眾多網站中吸引用戶，得到有效的推廣和應用的網站[4]。但是，當前我國的很多學校在網頁設計與制作教學中仍舊秉持著傳統的教學模式，無論是教學理念還是教學手段都過于陳舊，對于互聯網平臺的使用也不夠充分全面。這極其不利于網頁設計與制作的發展和進步，所以必須對課堂教學進行改革，利用科學的教學方法、有效的教學手段，培養出符合社會發展需要的網頁設計與制作人才。

3互聯網時代網頁設計與制作課堂教學改革策略

3.1豐富教學資源

互聯網時代是一個更新迅速、信息便捷的時代，在互聯網高速發展的社會背景下，教師在教學過程中，必須及時的更新和調整自己的教學內容和方式，利用互聯網技術豐富教學資源。例如，在教學過程中，教師可以利用互聯網技術創建交流學習平臺，在平臺上將一些具有較強專業性的知識以及一些優秀的、新穎的設計作品放在上面，作為共享資源為學生提供完善的學習平臺。這樣不僅能夠培養學生的自主學習能力，增強學生對專業知識的理解和掌握，還可以充分規劃學生的課余時間，使學生通過課余碎片化時間的應用增強學習效果。在傳統的教學中，課堂教學大多是對理論知識的學習和灌輸，這致使學生僅局限于書本知識而缺乏實際操作能力，使其綜合素質得不到有效的提升。而互聯網教學可以有效的將理論與實踐相結合。例如，教師可以通過互聯網技術，為學生展示最新設計的、比較新穎的網站，讓學生通過自主觀察和探究來學習其中運用到的理論知識、設計手法以及創新思維。從而使學生能更加直觀、更加清晰的理解相關理論知識，并且能夠熟練應用。在拓寬學生的視野同時，還能使其了解到更多的設計觀點和理念，有效的調動學生的積極性和主觀能動性。

3.2利用互聯網技術培養學生的創新能力

網頁設計與制作專業是一門緊跟互聯網發展而發展的學科，其在設計和制作中需要最新的設計理念和設計手法。因此，網頁設計與制作專業的學生不僅需要一定的創新能力，還需要具備全面掌握當前互聯網發展的最新動態和基礎知識的能力。從而使學生在藝術設計上能夠有更多的創新，也能夠熟練的應用最新的設計軟件和編程技術。另外互聯網時代是一個信息傳遞迅速、覆蓋全面的時代，學生即使足不出戶也可以清晰的了解到當前社會的發展現狀以及發展動態，這無疑是為網頁設計與制作專業的學生提供了最為有利的平臺。因此，學校在教學設計中可以有效的利用互聯網的這一特性，讓學生通過了解和研究各種新鮮元素和設計靈感來激發其創新能力，從而不斷開發網頁設計與制作專業學生的創新精神和創新能力，培養學生的創新思維，使其能夠設計出符合當代審美，具有當代文明的優秀作品，并有效的改善網頁設計與制作專業的學生在設計作品中存在的問題和不足。例如，界面設計缺乏新意，規劃不合理、制作不完善、抄襲現象明顯等。

3.3加強實踐與理論的結合

網頁設計與制作具有較強的實踐性，只有理論學習而沒有實踐操作的課程設置是無法培養學生在藝術設計和網站制作上的創新性以及動手能力的。因此，教師在教學過程中要加強對實踐學習的重視成度，有效的將理論學習和實踐案例結合在一起。例如，在教學過程中，教師可以設置一個主題，讓學生自主發揮進行設計，并根據學生的設計將理論知識融入進去進行評判和糾正。比如說直接指出學生的設計作品中缺乏了哪些理論知識的應用或者是在哪一塊的設計中理論使用錯誤等。這樣在實踐中進行理論知識的講解，學生能加深記憶和理解，從而加強學習效果。

4結束語

隨著互聯網的發展以及人們對網絡依賴性的增強，網頁設計與制作在社會發展中得到越來越多的重視。為了使各大高校在網頁設計與制作專業中的發展能夠緊跟互聯網時代的進步，能夠培養出具有杰出才能的人才，網頁設計與制作專業在課堂教學中需要作出一定的改革和創新。因此，不斷探索和研究能夠有效加強網頁設計與制作課堂教學改革的策略和實施對策具有極其重要的必要性。

參考文獻

[1]陳芳.互聯網+背景下網頁設計與制作課程教學改革研究[J].計算機產品與流通，2019（01）：228.

[2]于萍，耿曉中，鮑杰."互聯網+教育"背景下《網頁制作》課程教學改革研究[J].長春工程學院學報（社會科學版），2019（01）：137-140.

[3]殷正坤.互聯網+背景下網頁設計與制作課程教學改革研究[J].科技資訊，2018（15）：203-204.

[4]劉禮文.互聯網思維下課堂教學變革研究——以《網頁設計與制作》課程為例[J].記者觀察：中，2018（9）：69.

作者：王璐 單位：武警士官學校